陕西省西安市周至县第二中学 710400
摘 要：文章结合农村学校的实际情况,对普通高中学业水平考试过程中存在的问题进行了分析。作者认为只有加强对学业水平考试的重视,普通高中的学业水平考试才能更好地承担起其应有人才选拔的作用。
关键词：学业水平考试 综合素质评价 研究
一、普通高中学业水平考试发挥选拔功能的对策分析
1.建立完善的普通高中学业水平考试保障体系。对考试过程规范性是保证考试结果的公正性和公平性的重要保障。 因此，在组织考试过程中一定要切实做好规范管理工作。建立一套严格的考试管理制度，是发挥普通高中学业水平考试选拔功能的重要举措。考试招生改革制度对普通高中学业水平考试功能赋予了全新要求的同时，也对普通高中学业水平考试监督和管理提出了更高地要求，也就是要保证普通高中学业水平考试在组织管理方面也要不断适应新高考发展和决策。具体说来，就是要求地方教育部门规范普通高中学业水平考试过程中因监督管理不严格出现的作弊和替考现象。各级监督管理部门在组织和规定普通高中学业水平考试过程中，一定要严格执行考场纪律，按照考场的各种规章和制度，约束考场学生的各种行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过建立完善的巡视机制，严肃考场纪律和作风，对于作弊、替考现象应该严肃处理。同时，还要提供阅卷的通明性和公开性，高效利用普通高中学业水平考试成绩。
2.制定完善的考试标准，提高命题的质量。（1）关于普通高中学业水平考试标准问题，笔者认为应该按照新课程改革的标准制定考试标准，一定要明确普通高中学业水平考试的知识、能力等方面的测试功能，明确水平测试程度要求，根据各个课程的实际情况，制定完善、细致的普通高中学业水平考试标准。为了切实发挥出普通高中学业水平考试的选拔功能，考试内容要在全面测试学生基础知识掌握的基础上，增加探究类题目的数量，保证考试内容的开放型、灵活性和综合性，这样才能发挥学生的创造性思维。（2）关于命题质量问题，笔者认为在试题开发方面应该严格按照心理学和教与学相关方面的理论要求进行试题设计，保证试题的难易程度有明显的界限。对于当前命题标准缺乏统一性的现象，应该积极尝试建立统一的试题库，从而确保考试内容在时间和空间上的稳定性。
3.设置合理的成绩标准。（1）精细划分学生的考试成绩标准。（2）积极尝试在学生成绩中增加鉴定性描述。
二、普通高中学业水平考试的选拔功能的不足
1.普通高中考核命题区分度和科学性不够完善。对于需要参加高考的学生来说，学业水平考试是一种可有可无的事情。当然，我们也不能过分强调为了突显学生的能力而过分地提高学业水平考试的难度，基于此，保证普通高中学业水平考试命题的科学性就显得十分重要了。现阶段，普通高中学业水平考试命题多偏向于传统的命题方式，即不开放。内容强调了学生对课程标准的达成程度，缺少知识、能力性的测试。
2.普通高中学业水平考试过程中监督管理不足。要想真正发挥学业水平考试的选拔功能，首先应该加强普通高中学业水平考试的监督和管理力度，让学业水平考试重新回到公平、公正和严肃的轨道上。
3.考试结果和成绩利用程度不足。最近几年，很多地区对学业水平考试进行改革尝试，试图将普通高中学业水平考试纳入到学生的高考成绩体系中，这对于提升普通高中学业水平考试成绩利用效率无疑是一种积极的尝试。但是，由于一些省份考试存在自主命题，因此，将学生的学业水平考试纳入到高考成绩中的标准难以界定。同时，学业水平考试缺少一定的描述性鉴定，其成绩结果的科学性、公平性和严肃性有待考察。
三、高中学生综合素质评价是我国基础教育课程改革的一个理论与实践创新，也是全面推进素质教育的有力举措，就整体而言，学生、家长和教师能够理解这场改革的意义，但在评价内容指体系、评价标准、评价的操作性等方面也存在一些亟待解决的问题
1.部分评价指标不合理。我认为评价指标制定不合理的情况主要体现在“审美与表现”方面，它的三级指标不但不能有效地达到合理、公平评价的目的，反而给评价者带来了更重的学习负担，并引发了新的教育不公平。
2.评价方案可操作性不强。（1）具体评价指标难以测量。“道德品质”的评价难度很大，容易受到个人、性格、爱好、心情等诸多因素的影响，在评价时受到的影响更大，也很难获得可信度高的评价结果。（2）评价的客观性难以保证。不论是学生自评、家长评价还是教师评价，都难以保证客观性和公正性。（3）等级评定过程繁杂。评价工作从开始到评价等级最终确定之间包含了大量繁杂的工作，这就造成了教师工作量过大的问题，这极易导致教师对评价方案和评价工作产生抵触情绪和敷衍行为。
总之，在考试招生改革背景下，普通高中学业水平考试的选拔功能应该更好地得以体现。针对当前学业水平考试执行过程中存在的种种弊端，需要我们切实加强考核标准和保障体系建设。通过不断完善制度建设，加强对学业水平考试的重视程度，普通高中学业水平考试才能更好地承担起应有的人才选拔功能。切实注意评价的合理性、公正性和可操作性，只有这样，才能使高中学业水平考试、综合素质评价得到健康合理的发展，才能真正落实素质教育。
论文作者:肖红军
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
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