一位老师的成长可能需要数年的时间，业务成熟，学生喜欢，家长认可，领导信任，方方面面，作为战斗在教学一线的老师要付出艰辛的努力。同样一节成功的示范课经过数天反复的修改和团队老师们的打磨成型，经历蜕变，作为一个初中的地理老师，我以地理学科为例分享几次示范课的几点不成熟的感悟和收获。
一、课堂环节一定要完整
有些环节即使用时很短，也一定要设计上，如：常常被忽略的课堂小结和课后拓展环节，可以几句话一带而过。
二、学习目标一定要清晰明确，让学生一看就明白本节课该做什么，怎么做
目标设置一定是层层递进，最好就是让学生提炼关键词。学习目标在设计时，注意三个方面：用什么方式，探究什么问题，如何评价。前两个方面都比较容易把握，难把握的是如何评价。评价的过程也是了解学情的过程，它关系到本环节的目标达成度和下一环节何时开展、如何开展。
三、自主学习和合作探究环节，要给学生提出要求
如用多长时间，用什么方式等，可以给学生学法指导，如：用温馨提示的方式，在导学案或PPT上展示出来。
四、讲课要有教学主线
如：讲《中国的气候》时设计的教学主线是以生活在非洲单一气候区埃塞俄比亚的男孩来中国游学为主线，《滚滚长江》的教学主线是与长江有关的古诗词。教学主线在每一个环节中都要点到，但又不能说的太多，也是较难把握的问题。
五、如果教学中能有一些教具就更好了
例如：一位老师在讲长江时，用透明的玻璃纸打印出长江沿线的省份和地形区，把这两张玻璃纸叠放在长江流域图上，那么学生就很容易看出长江流域流经的省份和地形区。
六、尽量让学生动手画、动嘴说
难度大的问题，学生自己动手去画了，印象就会更深刻，记忆效果自然不错。一位老师让学生在黑板上画出中国温度带的界限，这是指导学生学习的好办法。如果学生觉得画和说有困难，教师可以进行引导，这样互动效果会好些。
七、评价学生的语言一定不能太单一
“好”“不错”“很棒”，这样的评价语言没有针对性，学生也不爱听，不如这样评价学生：“观察仔细”“记忆力强”“画图能力强”“文学素养高”“自学能力强”“团队合作效果好”等，这些针对性强、时效性高的评价语言，学生更愿意听。教师不要有过多的口头禅，不要重复学生说过的话，除非学生讲得不清楚。
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八、课堂一定要有兴趣点，让学生和评委老师感兴趣是制胜的法宝
平铺直叙的课堂学生早就听腻了，所以要有课外知识的引入，非本学科的内容也可以引入，但不能讲得太多，太多就有点喧宾夺主了。课堂要有起伏，还要有高潮。
九、一定要多讲几遍，多找不同学科的老师听课磨课
每一位老师提出的问题都要好好考虑，这有可能就是课堂的亮点。如：讲到环境治理时老师提出可以引入习主席的名句“绿水青山就是金山银山”，生态文明和可持续发展的理念要深入课堂。请众多的老师磨课后课堂成型了，自己再讲上几遍，有一个熟悉的过程，也可以把上课时说的每一句话都写在纸上，避免自己在紧张状态下手忙脚乱，语无伦次。
十、一定要做多手准备
学生提出的问题，花样繁多，要求老师有扎实的专业知识和灵活的应变能力，课堂上临时生成的问题，既是课堂的亮点，又是考研老师基本功的难点，需要老师们平时多关注学生，不能忽视任何一个学生的疑点，教师本来就是答疑解惑的角色。
十一、做好充分的准备
课件一定要做好，尽量不要课前临时修改，要熟练使用。讲课前要提早去讲课场地把课件播放一遍。扩音器、翻页笔、彩色粉笔都要在讲课前准备好并调到最佳状态。如果有需要，记得求助当地的老师，一般都会有求必应。
十二、地理课标中要求学习生活中的地理，所以课堂上一定要有生活中的例子，还要有地理知识指导生活的例子
另外还有几个值得注意的细节问题：
1.各教学环节之间的过渡要自然。
2.语言要有亲和力，态度要和蔼可亲。
3.学生要有导学案，评委要有教学设计。
4.时间把握要到位，防止前松后紧。
5.自主学习环节，教师要到学生小组中指导，尽量不打断全体学生的节奏。
6.导入环节要为课堂学习服务，前后呼应，无用的导入就是浪费学生的时间。
7.课堂小结最好用思维导图引导学生总结本节课所学知识，要有板书和板图，而且课堂上要用板书和板图。
8.严禁拖堂。
如果你做到了以上几点，请你傲视群雄，因为你准备的如此充分；请你自信满满，因为你身后是如此强大的教师团队。
论文作者:李文
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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