四川省绵竹市南轩中学 易固兰
摘要：在新时期课程改革背景下，对高中历史教学提出了更高的要求，同时也对学生的综合历史能力提出了更高的要求。特别是在核心素养教学理念背景下，教学工作者要在历史教学当中立足于核心素养的要求开展高中历史教学，并从历史教学的实际问题出发，结合学生的具体需要和教学工作的具体要求，开展符合新时期背景下核心素养教学理念的教学方案，从而进一步优化高中历史教学效果，满足学生的学习需求以及新课标下高中历史核心素养教学理念的需要。所以本篇文章主要针对新课标背景下高中历史核心素养的培养途径进行相应的探究，通过教学方式方法的创新，结合核心素养的教学需要，在高中历史教学当中突出核心素养。
关键词：新课标；高中历史；核心素养；培养途径
在新课程改革理念得以逐渐落实的大背景下，相关教育主管部门和教学工作者越来越关注学生的综合素养。特别是在核心素养教学理念的背景下，以核心素养作为重要的切入点开展相应的教学工作成为新时期教学课堂改革的重要途径。基于此，相关教学工作者必须要全面分析当前核心素养理念的教学目标，并以此为基础结合历史的具体教学内容，挖掘历史当中所包含的核心素养元素，在历史素材当中充分地体现核心素养，进一步培养学生的认知能力、理解能力、历史思维和人文素养。
一、高中历史核心素养教学的重要意义分析
高中历史作为高中教学体系的重要学科是学生学习历史知识、把握历史事件关键途径，立足于历史知识，实现核心素养教学有着非常重要的作用。
（一）有利于学生综合素养的提升
在新课程改革理念以及相关新的教学政策得以逐步落实的背景下，教育主管部门以及教学工作者将更多的焦点落在了学生全面发展的教学层面上。也就是在当前的教学课堂当中，除了要对学生进行相关历史知识的教学，更重要的是要引导学生挖掘历史知识当中所包含的人文元素以及能够提高学生综合素养的其它元素，在教学计划的制定以及教学内容的筛选上，要充分体现出以人为本的教学理念，促进学生的全面发展和进步[1]。历史核心素养主要是让学生在学习历史知识的过程当中，能够实现历史思维能力、历史理解能力、历史知识运用能力的转化，从而提高学生的综合素养。
（二）有利于教学模式的创新
在传统的教学课堂当中，教师所应用的是生硬死板的教学方式实施教学，但是在核心素养背景下，要想更好地在历史课堂当中进行核心素养的渗透，教学工作者就不得不进行教学理念和教学模式的改革和创新，摒弃传统应试教育的理念和死记硬背的灌输式教学局面，立足于核心素养，让学生意识到自身教学的不足并按照新时期课程改革的需要，及时调整自己的教学方法，更新教学理念，从而整体上提升高中历史教学效果。
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二、新课标背景下高中历史核心素养的培养途径分析
在明确高中历史教学中核心素养培养的重要意义之后，相关教学工作者在实际教学过程当中就要立足于具体的教学需要，制定有效的措施，落实核心素养的培养要求。
（一）开展小组合作，培养历史核心素养
小组合作是新时期课程改革背景下一种新的教学模式，通过小组中学生之间的相互讨论更有利于学生对相关历史知识的吸收、探讨和消化，能够主动地把握相应的历史知识，更加深入地了解知识之间的内在联系。因此教师要科学地构建合作小组，通过给小组布置相应的学习任务和实践活动，引导学生站在不同的角度来进行历史问题的分析和探究，培养学生的发散思维，为学生构建完善的历史思维体系，从而实现核心素养的培养。比如在教学“工业革命”相关内容的时候，教师可以在教学之前向全班同学讲解工业革命与二次工业革命的重要成就以及联系。这时将学生分为若干个小组，让学生进一步探究工业革命与科学技术之间的关系，并由此循序渐进地引导学生掌握工业革命的学习方向与目标，通过相应的史料素材让学生对这些主要素材进行分析、理解，培养学生的史料理解能力，最终完成具体的教学目标，实现对学生历史核心素养的有效培养[2]。
（二）通过教学情景的构建，实现历史核心素养的培养
对于高中生来说，尽管思维相对成熟，但是历史思维的发展并不完善，这就需要教师在教学课堂当中构建教学情境，将历史书本当中一些抽象的理论的知识变得形象和生动，提高学生的学习体验性，让学生能够快速的掌握相关知识点，帮助学生形成正确的历史价值观。比如在教学“秦朝中央集权制度的形成”相关教学内容的时候，教师就可以利用多媒体构建相应的教学情境，比如播放影视作品《大秦帝国》、《神话》等和秦朝有关的片段，通过影视资料的渲染，学生的探究兴趣会更高，然后在这一背景下让学生深刻理解，秦朝是在怎样的背景下统一六国的。秦朝的分封制、郡县制、中央官职的主要内容是什么？在当时的历史背景下有怎样的特点？秦朝统一对于中国历史的进程有什么重要的作用。让学生在情景当中对这些问题进行思考，能够培养学生具备较好的时空观念和历史价值观，从辩证历史唯物主义的不同角度看待嬴政及其统治的大秦帝国。在这样的背景下，并有利于学生核心素养的形成。
结语
总而言之，高中历史核心素养的培养是一项非常重要的教学活动，教学工作者要立足于教学的需要，不断在课堂当中渗透核心素养，满足新时期课程改革的教学要求和学生的学习需要。
参考文献：
[1]梁聪聪. 基于教师视角的高中历史核心素养培养研究[D].曲阜师范大学,2019.
[2]王枫. 论高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养[D].南京师范大学,2017.
论文作者:易固兰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：素养论文; 核心论文; 历史论文; 学生论文; 背景下论文; 高中历史论文; 知识论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;