摘 要：高三语文复习教学是高中语文教学中比较特殊的一个环节，许多从事语文教学的同事用多年的教学实践探索总结了高三语文复习的一整套行之有效的方法，但在新课改的背景下，有些方法出现了与高考实践脱节的地方。笔者通过自己对语文新课标和高考考纲的解读，结合自身的教学实践，对新课改理念指导下的高三语文复习浅谈一些想法。
关键词：新课改 高中语文 复习教学
在高中语文教学工作中，复习是非常重要的环节，直接关系学生语文学习最终效果的发挥。许多教师在复习教学中陷入了枯燥乏味、效率低下的困境，究其原因和教师教学方法不够创新、模式不够优化等方面因素有关。
笔者在复习教学中尝试激发学生学习的热情，以及提高复习教学效果，科学安排复习进度，有效提高了教学效率，本文将做简要论述。
一、结合学生身心发展特点，提高学生语文复习的动力
在很多学生的心目中，复习课是非常枯燥乏味的，因为这就是大容量、高速度的练习巩固，毫无新鲜感，一味地在重复和回顾着过去所学。当然，学生会产生这样的想法也不是没道理的，复习课本身就学习内容来说确实没有新颖性，但是长时间的传统教学模式也是学生不喜欢语文复习课的原因之一。
在传统教学中，教师仍然坚持着“灌输式”的教学模式，采用题海战术，一味地强调知识的记忆和背诵。实践证明，这种教学方式是不科学的，在短时间内可以帮助学生记忆相关知识，但是这种记忆仅仅停留在表面，学生并未对所学内容有一个深入透彻的理解，也没有掌握其背后的本质，所以根本无法做到“学以致用”。长期禁锢于这种模式之下，学生的积极性会大大减弱，学生的兴趣得不到提高，甚至会产生厌学心理，这与我们的教学初衷是不吻合的。因此，要想切实提高高中语文复习课的有效性，就必须改变现有的教学模式。首先，教师要转变教学理念，在教学活动中要充分尊重学生的主体地位，做好自己的主导作用，不断地创新教学手段，用趣味化的教学方式活跃课堂氛围，创设出一个轻松、愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣。只要学生的积极性和主动性得到根本上的提高，我们的教学效率就一定会取得意想不到的效果。此外，还要让每一位学生为自己制订一个复习计划和复习目标，在复习目标的指引下，学生的学习将会更有方向性和目的性，其复习效率自然会得到提高。
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二、给予学生方法指导，提高语文复习教学效率
在复习教学中，教师要侧重于抓好线索提供、进度掌控等方面的要点，让学生筛选出复习的重点难点，按照正确的思维与方向进行突破。这一过程中，方法指导具有积极的意义，让学生掌握高效复习的方法可以达到事半功倍的效果。笔者在教学中从两个方面着手对学生进行方法技巧指导，首先是通过先进学习方法的指导，让学生在平时学习中提高效率，在复习巩固时事半功倍。
三、切实体现“逐层深入巩固”这一重要目标
在高中语文复习过程中，教师不能眉毛胡子一把抓，要突出重点、循序渐进。在重点方面要注重平时的积累与提炼，每一课、每一单元的重点，每一种类型知识、每一种题型的重点，都要在日常教学中注意积累，引导学生加以提炼。在复习过程中将这些重点融合起来，就形成了整个复习教学的重点，让学生的复习活动具有明确的目标和方向，这对于增强高中语文复习学习的有效性帮助较大。在循序渐进方面，笔者侧重于科学安排复习轮次。一方面根据艾宾浩斯遗忘曲线规律调整不同轮次复习之间的间隔，实现教学效率最大化的目标；另一方面，在每一轮的复习后，将本轮次尚未掌握或有待改进的难点提炼出来，进入下一阶段、下一轮次的复习，通过逐层深入递进的方式对重点难点实现有效突破。这是提高语文复习效率的重要路径。教师还应当鼓励学生学会自我分析梳理，研究自己在语文学习中还有哪些薄弱环节要进行重点突破，总结梳理成功的经验，从而缓解语文复习的难度，提高学习效率。
四、设置互助复习载体，轻松快乐开展复习
一个人的学习是枯燥的，一群人的学习也会显得有些杂乱。在复习环节，教师要有意识地为学生搭建一些扁平化的载体，规模数量要保持适中。笔者参照合作学习小组的模式，在班级开展了互助复习小组的设置，将座位、寝室及家庭住址等方面因素结合起来，设置4-6人的语文复习小组，灵活运用专门复习时间以及间隙空闲时间，按照教师提出的提纲要点进行共同研究，大家一起讨论、一起记忆，交流学习的方法技巧，巩固知识要点。复习小组既能够起到活跃氛围、消除枯燥乏味感的作用，也能够让他们相互学习借鉴复习技巧，同时强化了相互监督。这样的载体能够让学生快乐地投入到语文复习活动之中，不仅学得轻松，而且更为高效。在小组复习过程中，笔者还要求每个小组提炼出自己认为的难点，定期搜集各小组的反馈信息，根据共性难点在复习教学中进行调整优化，将其作为重点进行突破。这对于提高复习教学的针对性也有较大的帮助。
参考文献
[1]宗世勇 扎实勤奋，重在积累——语文复习要注意的几个方面[J].考试与招生，2009，（08）。
[2]李东升 高三语文复习之我见[J].考试周刊，2010，（15）。
[3]朱家荣 浅议新课标指导下的语文教学行为[J].语文学刊，2008，（12）。
论文作者:唐星强 王平之
论文发表刊物:《教育学》2015年12月总第90期供稿
论文发表时间:2015/12/14
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