【关键词】 科学 教育 问题 对策
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-050-01
一、新课改背景下小学科学教育存在的问题
（一）小学教师科学教师素养不高，缺乏专业能力。
教师在新课改环节中发挥着关键甚至决定性的作用，因此，要想在新课改过程中取得较大的进展我们必须要严格把好小学科学教师能力的这一关[1]。小学科学教学要求教师具有较深的自然科学知识，而目前教师中有科学专业背景的教师不多，科学课教师主要任其他学科的兼职教师组成。兼职教师大多属于"科学"领域的"新手"，没经过学科训练，知识水平上不能到达教学的需要，最终导致他们很难提高教学水平，达到新课改的目的之所在。
（二）科学课得不到应有的重视。
目前小学专职固定的科学教师很少，大多数教学班没有，科学教师所学专业"理、化、生"或相近科学出身的很少。由于农村小学教师缺乏，校园基本上是把科学课作为"副课"、"搭秤课"来进行教学安排。因此，科学课常存在着挤课、占课现象，甚至有极少数学生一学期连《科学》书都没见着，谈何科学课的教学。
（三）以老师为课堂中心，忽视了学生的主体地位。
受到传统观念的影响，在我国大多数校园的课堂中，老师仍处于主体地位，学生被动理解知识。在这样的教学模式下，学生的思维方式受到了限制，没有得到充分的发挥。学生没有参与到科学教学中来，课堂"死气沉沉"，学生听课效果不理想。另外，在这样的课堂中，老师与学生之间没有互动，学生对知识的掌握程度没有及时反馈给老师，老师不明白学生的学习状况，不利于进一步的教学安排。
二、解决的对策
（一）壮大科学教师的队伍，增强科学教师的师资力。
实施科学教育的关键在教师。长期以来的传统观念给语文、数学的主科教师在培训上带给了良好的平台，而给科学教师带来的却是"不平等"待遇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以致科学课没人愿上，没人会上。针对目前科学教师专业水平较低、学历不高和专业局限的状况，务必加强科学教师的师资培训。要把转变教师观念贯穿于培训的全过程，让教师从知识的传授者、权威者，转转成学生学习的参与者、促进者、组织者、指导者，从单纯的知识传授转移到关注学生的终身发展；提升小学科学教师科学素养势在必行区、县要常组织一些科学教师培训，努力转变科学教师的思想观念。教育行政部门每学期组织各种形式的竞赛，目的在于透过竞赛激发教师自我教育、自我提高，比如进行青年教师科学课堂教学比武、案例设计比赛、现场说课比赛、教师操作技能竞赛、科学教师基础知识竞赛、论文评比等活动，给我校科学教师带给很多的机会展示自己，不断地提高科学教师自身的素养。
（二）改变老师在课堂中的主体地位，把课堂还给学生。
新课标要求学生用心主动地学习，要突出学生的主体地位。这就要求我们把课堂还给学生，让学生用心参与到科学教学中来。在教学过程中，老师要营造一种简单愉悦的课堂气氛，让学生在这种环境中用心参与学习。另外，老师要了解每个学生的性格特点，根据学生的自身特点做到因材施教。老师还要公平地评价学生的学习成果，对学生的进步予以肯定，鼓励学生，让学生有信心学习。
（三）创设自主参与探究的条件
首先，营造宽松、愉悦、民主的学习环境。在一节课之中，教师感情投入的多少直接影响着学生的感情投入，学生的思路能否打开，情感能否释放，全在于教师的引导，所以为学生营造一个宽松、愉悦、民主的学习环境就显得尤为重要了。从心理学角度来说，就是要使学生有一种安全感，舒适感。使他们毫无拘束地去学习。其次，引导学生进行不同层次的探究。新课标认为科学课程要面向全体学生，满足学生的需要。由于学生在知识、潜力、兴趣、行为习惯等方面存在着差异，如果还按原先的齐步走、一刀切的方式，就会出现潜力强的同学"吃不饱"，进而兴趣减弱；稍弱的学生"吃不了"没兴趣的现象。因此，教师要精心设计不同层次、深度的问题，让不同层次的学生有选取，在研究的过程中都有所发展，并且在此过程中有针对性地进行指导。对于学习有困难的学生，适当地扶一扶，在探究方向和方法上进行点拨；对潜力稍强的学生，要引导其自行选材设计实验方案，然后进行深层次的探究。
三、总结
随着社会的不断进步和发展，社会的各个领域和行业都对人才的需求越来越大，人才开始成为一个国家或者一个企业的核心竞争力之一。而人才和教育水平是分不开的，通过以上分析我们可以看出，当前，在新课改的背景下我国的小学科学教育还尚存在一些急需解决的问题，这些问题在很大程度上严重制约和影响着我国小学教学质量水平的提高和进步，不利于实现培养人才的总目标。因此，我们必须结合当下形式，认真分析问题，并积极采取相应的措施，逐步提高小学科学的教学质量。
参考文献
[1] 高媛.如何提高小学科学教学质量[J].才智，2014（23）：35-47.
[2] 陈学辉.找回属于儿童的科学课. 透视新课程.[J].
2007.5（4）
论文作者:孟贤燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年03期
论文发表时间:2019/6/4
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