摘要：随着社会经济和文化环境的发展变革，高校也在不断加大教育改革力度，为社会各界输送了更多的优秀人才。从当前高校教育改革进程来看，其中还存在一些问题，如高校教育产业化、教育公平性差、教育理念滞后、教育体制僵化等，这些已经成为制约高校教育改革的主要问题。基于此，本文在分析这些问题的基础上，进一步提出相应的完善对策，希望能够为高校教育改革探索出一条创新之路。
关键词：高校教育改革；问题分析；发展对策
从1998年高校开设扩招到今天，高校教育改革已经走过了二十年的历程，教育改革为高等教育的普及创造了良好条件，我国在世界高等教育规模排名中位居第一。高等教育改革对我国社会发展、文化振兴起到了不可忽视的作用，但是，其中一些问题也逐渐浮出水面，如何在发展高等教育的同时创新改革思路、积极解决现有问题已经成为当前高等教育改革的迫切任务。
一、高校教育改革中存在的问题
（一）高校教育产业化
高校教育产业化这样问题历来备受争议。反对者认为教育应用体现出公益性，每个社会公民都有接受教育的权力，产业化不利于高等教育的公益化发展，高校主要资金应当从政府财政中划拨。支持者则认为高等教育并不需要完全体现公益特点，高校所培养的人才会从教育中受益，所以受教育者需要承担部分或者全部教育费用。当前，多数高校走产业化路线，这是经济实力所决定的，这样的方式有利于克服资金困难，但是却在一定程度上削弱了高等教育的公益性。而且一些经济匮乏的高材生往往因此被拒于高校门外，高等教育成为少数有钱人的特权，在产业化驱动下，高校会产生不同程度的逐利行为，这也是需要关注的一项重要问题。
（二）高校教育不公平
从当前高校教育情况来看，教育公平尚未得到充分体现。首先，高等教育资源存在分布不均匀问题，沿海经济发达地区高等教育发展较快，而中西部地区高等教育资源相对匮乏。其次，高等教育区域公平性差，造成这样问题的主要原因在于长期以来二元制户籍政策，譬如北京户口的学生接受高等教育的机会明显高于其他区域。
（三）高校教育理念滞后
虽然不少高校在硬件建设上有很大发展，但是软件建设仍相对滞后。在市场经济环境下，高校在办学过程中功利化思想较为严重，在专业设置上强调专业而弱化同时，造成学生知识根基教材。在学校专业设置上过于追求热门，在人才培养中急功近利，继而削弱了高校的学术教研价值。由于在中学阶段学生即已文理分科，因此在高校人才培养中很难体现出复合型人才特点。在学生的专业选择中，由于就业压力较大，学生会选择更容易就业的专业，进而造成学生特长和专业选择之间的偏差。教育理念问题已经成为制约高校教育改革的一项重要因素，同时也是影响社会人才发展建设的核心要素。
（四）高校教育体制僵化
从当前高校教学情况来看，教育体制过于僵化，教学过程中灵活性不足，教师可以选择的教学内容较少，在教学评价方面标准过于单一。一旦形成教学计划，教师就会按部就班的实施，学生在这样的教学环境下，无论是学习行为还是创新意识都较为被动，难以真正提高高校人才的综合素养。
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二、我国高校教育改革的完善对策
（一）高校教育改革公益化
在未来高校教育改革中，要改变以产业化发展为主导的趋势突出高等教育的公益性色彩。随着国家经济和文化实力的不断提高，我们已经具备了高等教育公益化的实施条件，在2010-2020年的国家教育改革纲要中，重点提出教育财政支出比例要超过4.5%国际平均水平。从高等教育的长期发展来看，只有充足的教育经费资金支持才能促进公益化教育的稳步发展，这样才能提高人才培养质量，将高等教育公益化作为教育改革的重要目标，进一步加大政府财政收入。
（二）高校教育改革公平化
高等教育改革必然向公平化方向发展，公众对于高等教育的公平性诉求也会更加强烈。教育公平能够体现出社会公平，而教育改革则是促进教育公平的重要途径。在知识经济背景下，高校要切实协调教育公平和教育效率之间的关系，不能因为逐利行为而忽视了社会公平。同时，在公平教育的发展中，政府要积极发挥主导作用，建立与之相适应的法律法规，建立起完善的教育改革体制，以体制促公平，以公平发展促进高校教育改革的完善。科学有效的改革体制为高等教育改革的公平推进提供了重要保障，能够有效满足公众对高等教育的实际诉求，这也是实现高等教育公平的必然选择。
（三）创新高校教育理念
教育理念是影响高校教育改革的重要因素，只有在理念上不断创新才能提高教育改革的有效性。具体来说包括以下几点：第一，个性化教学的开展。教学理念个性化体现在因材施教中，针对每一个学生的个性不同制定相应的人才培养计划，充分尊重学生个性，注重学生之间的个体差异，通过个性化教学激发学生的创新能力，提高学生的创造力，为社会输送更多创新型人才。第二，高校要注重复合型人才培养，着力提升人才素质。当前，高校教育改革模式与人才培养高需求还有一定距离，这就需要高校尽快建立多元课程机制，拓展学生的知识视野，不再局限于专业学习中，高校要更多的为学生提供跨专业、跨学科的选择空间，让学生可以根据自己的优势特长、兴趣爱好选择学习课程，培养学生的综合素质，从而实现通识教育和专业教育的双赢。
（四）高校教育体制弹性化
知识经济加速了知识的更新速度，原本僵化陈旧的高等教育体制必然会被逐步淘汰。在高校课程设置、教学内容、教学模式、教学评价中，要逐步改变僵化单一的评价方式，提高综合教育弹性，这样才能积极适应教育改革的大环境。相关调查数据显示，高校学生在毕业五年之后，在学校中学到的80%的知识都将过时，这一现实问题必须引起教育者的高度关注，尤其需要注重学生可持续学习能力的提升。在具有弹性的教学体制下，有利于培养学生的自主探究精神，让学生主动创新创造，这样才能切实体现高校教育改革的成果。改变传统应试教育的局限性，突出“应变教育”的优越性，培养学生自我完善和自主学习能力，以此适应知识经济环境，提高人才培养质量。
结语
总之，高校教育改革要有正确的理念和指导方向，切实关注当前教育改革中存在的问题，以积极主动的态度去完善，这样才能提高教育改革成效，协调好教育教研、人才培养、社会需求、教育发展之间的关系，促进高等教育向公平化、公益化方向发展，增加教育弹性，真正体现高等教育改革的优越性。
参考文献
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论文作者:韩辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：教育改革论文; 高校论文; 高等教育论文; 公平论文; 人才培养论文; 学生论文; 教育体制论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;