陈仕其 （四川省泸州市江阳区石寨学校 四川 泸州 646000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）01-024-01
"学习历史就是要死记硬背"，这是很多初中学生在学习历史时的观点。俗话说："方法不当，事倍功半；方法得当，事半功倍""授人以鱼不如授人以渔"，所以作为一名"传道授业解惑"的人民教师，有职责对学生的学法进行有效指导，掌握科学的学习方法，力争取得事半功倍的效果。
一、培养学生学习兴趣
美国教育学者布鲁纳说："学生的最好刺激是对学习材料的兴趣"。著名科学家杨振宁也说过："成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师"。可见，学生对学习有了浓厚的兴趣，就会自觉主动参与到学习中，并在参与中摸索出好的学习方法，自然就会提高学习成绩。因此，在教学中，我们就要善于创设学习情景、或利用故事、音乐、图片、多媒体技术等方法、手段来提高学生学习乐趣，让学生在乐趣中接受老师的学习指导，从而学会读书，得到好的学习方法。例如在教学《两汉时期的对外交流》一课中，把2008年北京奥运会开幕式的舞蹈《丝路》作为该课的引入，一下子就能吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，为教学任务的完成奠定基础。
二、引导学生自主学习
新课程强调"自主、合作、探究"学习，让学生成为课堂的主人，这本身就是在教如何学习，提高学习效果的方法。所以，我们应加强对杜郎口中学、洋思中学的教学模式学习。引导学生自主、合作学习，教师不能重复讲学生能自学懂的内容，只讲学生不懂的内容，加强点拨，让学生真正成为课堂的主人。这样，不仅调动了学生学习的积极性，也培养了学生学习能力。如在教学《多姿多彩的艺术》中的战国编钟、秦始皇陵兵马俑时，引导学生通过小组合作学习，各组代表展示知识点，教师简要强调落实即可；学习王羲之的书法、顾恺之的绘画时，采用自主对比学习的方法，很容易就掌握了他们生活的年代、代表作等知识点，然后引导学生练习书法、绘画；加强自主活动组织，引导学生自编自演历史剧，如配乐朗诵唐诗宋词、表演用明清小说改编的短剧或戏曲选段等。通过这些方式，学生学习兴趣很浓，掌握牢固，效果良好。
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三、教给学生记忆方法
（一）、 "关键词"记忆法。即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。如记忆美国独立战争的历史意义时，主要抓住八个字：实现：独立；确立：资产阶级政治体制；扫清：资本主义发展道路；推动：欧洲、拉美的革命。实践证明，效果很好。
（二）、歌诀记忆法。历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住，这种情况可编制成歌诀的形式。如记战国七雄各国的方位，结合地图，可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间。
（三）、对比记忆法。如学习英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命时，可列表从原因、经过、结果、性质、意义进行分析，找出其规律进行记忆就比较容易。同理在学习三次科技革命通过对比，得出科学技术是第一生产力的结论；在学习中国近代史中的《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》时，采用对比法，从而使学生认识到中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会的过程。
（四）、重复记忆法。历史知识点很多，并不是所有的知识都能有巧记的方法，这就需要用重复记忆的方法去解决问题。孔子曾说："温故而知新"，强调的就是反复学习，记忆所以我们应引导学生多读、多写、多记。如商鞅变法的内容，唐太宗治理国家的政策，日本明治维新的影响等就可在关键词记忆法的基础上，让学生多读，真正达到"读书百遍，其义自见"的效果；初中学生错别字较多，一些较难的历史人物、事件等，应让学生多写，如王羲之、嬴政、萨拉热窝事件、蒸汽机等。通过不断强化、巩固，达到理想的效果。
（五）、谐音记忆法。如记忆戊戌变法时，可记成"五六"变法，音相近，便于记忆，且戊字为五画，戌字为六画，学生不易搞混淆；又如记忆乔达摩悉达多时，可记成"吃的摸吃得多"，诙谐幽默，学生很容易接受，效果很好。
（六）、加强热点考点结合
教学过程中，要把热点问题与考点有机地结合起来，以现实为依托，运用源于实践又为实践服务的理论作为行动的先导，去解决实际问题。如06年，我们就应注意红军长征和西安事变问题，因为这两个历史事件在06年均为70周年纪念；07年，要注意一国两制问题，这年恰逢香港回归10周年纪念；11年应联系辛亥革命，这年是辛亥革命100周年纪念……
总之，教学有法而教无定法。相信通过努力培养学生学习兴趣，掌握科学的学习方法，善于总结，不断探索，就一定会取得事半功倍的效果，同时使课堂也高效起来。
论文作者:陈仕其
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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