关键词：贴近生活 灵活性 探索性 自主性 开放性
课外作业是小学生学习数学、发展思维的一项经常性实践活动，布置课外作业是数学教学流程中的一个重要环节，是数学教学的有机组成部分。在新课标指导下，我们必须认清传统教育下课外作业存在的问题，并提高符合新课程标准的数学课外作业的形式和内容。作业的设计不仅仅停留在知识的层面上，而应该蕴涵教育因素，而且要顾及学生学习水平，智力水平以及个性发展的差异，更要有利于调动学生的学习积极性和可持续性发展，从而培养学生的实践能力和创新能力，使学生掌握自主学习的方法，学会学习，形成终生学习的能力。下面就小学数学课外作业，我谈下我的想法：
一、课外作业设计要贴近生活
生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，在课外作业设计时，课外作业设计的根本是让学生能品尝学习的乐趣，而不是一种负担。《新课标》中指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”生活性的课外作业设计要精练。
二、课外作业设计要方式要灵活
小学生好奇性强，富有挑战性，但持久性短，他们反感机械单一的课外作业，产生消极应付的心情。教师要根据学生的心理特点，针对不同层次的学生，作业的设计要灵活多样。
1、“活”在自选上。
课外作业的设计要体现“以人为本”的思想，心理学研究发现，人的身心发展不平衡和个别差异，这直接导致了人的个性能力的层次差异。学生可以根据自身的学习基础自由选择作业，把“选择权”还给学生，充分调动他们的学习积极
性，发挥他们最大限度的自主性。
2、“活”在分层上。
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素质教育的第一要义是要面向全体学生，而学生之间的数学知识与数学能力
的差异是客观存在的，根据各层面学生学习上的不同特点，设计不同的课外作业，
应尽可能照顾这种差异，不能“一刀切”，针对学生的个体差异设计有层次的作
业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。在作业的提供上，可以为学生
提供作业“套餐”，允许学生自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性。这样
设计会对各种水平的学生都有所得，有所进步。
3、“活”在开放上。
设计课外作业的题型应是阶梯性的。可分为必做题浅显，选做题灵活，附加题偏难，设计时应紧紧围绕课堂教学的内容，突出重点，突破难点。结合作业设计，培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性与批判性，是数学教学的
一项重要内容。而设计“开放性作业”，让学生在“多种解法”或“多种答案”
中灵活运用所学知识，留给学生创新、发现的余地，并引导学生在阅读中广泛获
取数学信息，则可拓宽学生思维活动的空间，培养学生多样化的解题策略，增强
学生的创新意识与能力。
三、课外作业设计要有探索性
1、观察作业。如：学习“轴对称图形”时，可布置这样的作业：请你在家
观察一些蝴蝶、天安门等平面图形的形状，有什么发现？
2、调查作业。如：数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查家里或
学校每月的用水情况，根据调查的结果，写一份合理用水的建议书。
3、实验作业。如：学习“按比例分配的应用题”后，可要求学生根据自家
中消毒液的说明书自己配置一些消毒药水给厨房用品消毒。
4、小课题探究作业。如：学习“比例尺”后，要求学生对自己家里的客厅
制作一个平面图，并思考：你认为这客厅的设计和摆设合理吗？你有什么改进的
措施？为什么？
四、课外作业设计要有自主性
“学生是数学学习的主人”，在作业的设计中，要充分体现学生的主体地位，
提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生
对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，让学生真正成为一个学习的
主动者，探索者和成功者。
五、课外作业设计要有开放性
数学学习是一个不断发现问题，分析问题和解决问题的动态过程。为此，数学课外作业设计时，要把开放性作业提供给学生，让学生做知识的创造者；让学生从作业实践中学会多角度思考问题，分析问题。以训练学生的发展思维为中心，引导学生会思考，善思考，巧思考。设计一题多解、一题多变等形式新颖、入口宽、解法活、策略多的题目。让学生进行大胆的尝试，特别是成功的尝试，以增加学生的自信心，培养学生的创新意识，发散他们的创新思维，让学生在动手动脑中运用多种方式解决问题。这样，不仅学生的主体地位得到真正的体现，而且充分发挥了学生的创造力，让学生在创造空间里自由翱翔。如：学习了“百分数应用题”后，可设计这样的题目：一个家庭去某地旅游，甲旅行社的收费标准是：如果买3张全票，则其余人按半价优惠；乙旅行社的收费标准是：家庭旅游算团体票，按原价的80%优惠，这两家旅行社的原价均为每人1000元。
（1） 如果你家去，你准备选择哪家旅行社呢？
（2） 看到这些信息后，你对其他家庭去旅游有什么建议呢？
总之，小学数学课外作业的设计，是一件具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的课外作业设计及策略。小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。
论文作者:陈璐
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
标签：作业论文; 课外论文; 学生论文; 数学论文; 要有论文; 开放性论文; 知识论文; 《创新人才教育》2016年第8期论文;