摘要：在当下，随着素质改革深入落实，德育教育成为初中教育领域重点工作内容。为了进一步规范初中生的行为品质，班主任需要高度重视德育教育，并且对具体的教育方法进行优化和创新，从而全面提高德育教育质量。鉴于此，通过分析班主任如何做好德育教育工作，为推动初中教育改革提供重要依据。
关键词：初中班主任；德育教育；开展
前言：
素质课改针对初中教育体系提出全新要求，学校需要以提升学生综合素养为目标，重视德育教育工作。而作为班主任，在班级教育和管理的过程中，需要合理渗透德育教育，为学生营造良好的学习和成长环境，从而进一步规范初中生的行为品格，提升学生的综合素养。
一、初中班主任德育教育现状分析
据了解，在当前的初中教育阶段，班主任在德育教育工作方面，所做工作并不到位。首先，在思想认知上，班主任对待德育教育的态度不够端正。在日常班级教育和管理工作中，一味注重学生学习行为习惯规范，而忽略了学生的品德素养建设。同时，在德育教育方法上，有些滞后和单一。班主任通常以制定班级管理体制的方式，以体制为载体，强制性的约束学生日常行为表现。因为教育和管理手段过于强硬，导致学生产生逆反和叛逆情绪，给德育教育工作的深入落实，造成了很大的阻碍和局限。因此，针对上述问题，班主任需要加强思想重视，并就德育具体工作方式进行更新，从而为初中生构建健康、和谐的成长环境。
二、优化初中班主任德育教育的具体路径分析
（一）树立生本理念，构建柔性化管理体制
在班级管理工作当中，班主任需要更新管理理念[1]。积极树立生本理念，站在初中生的情感需求考虑，制定柔性化的管理体制。让学生对班级管理决策和体制更加认可，从而减少学生的叛逆情绪，实现和谐班集体的合理构建。首先，班主任需要对初中生情感需求进行全面考察，明确德育教育方向和目标。之后，班主任需要制定人性化、柔性化的管理机制。针对学生的具体情况，班主任需要灵活调整管理决策，从而增强学生的情感认同。
（二）教师以身作则，发挥榜样带头作用
在初中教育阶段，班主任作为学生人生道路上的引路人，其一举一动、一言一行，在很大程度上影响着学生的行为表现。因此，为实现初中生的德育教育，班主任需要以身作则，自觉规范自身的教师形象，发挥好榜样的带头作用。让学生能够受到教师自己的影响，自觉规范自身的行为品格。首先，班主任在与人相处的过程中，应该秉承谦虚、友善的态度，规范自身交际利益，发挥好表率作用。同时，班主任在与学生相处的过程中，应该本着平等、民主的态度，让学生在教师的感染和影响，端正行为品格，提高道德素养。
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（三）渗透传统文化，提高德育教育深度
在初中德育教育工作中，班主任需要积极发掘德育文化素材，从而提高德育教育深度和高度。因此，班主任需要积极发掘传统文化，从中提炼抽有助于初中生品格建设的德育文化元素。让学生在学习传统文化的过程中，深入了解道德内涵，并自觉规范自身品格素养。首先，班主任需要借助传统文化，完善班级管理体制。用《弟子规》、《论语》等对学生日常行为表现进行监督和管理。其次，班主任需要借助传统文化，加强班级文化环境建设。比如说，借鉴“己所不欲、勿施于人”等传统文化，设置德育文化主题墙，时刻提醒学生要规范自身行为表现，提高初中生整体道德素养。同时，班主任需要借助传统文化节日，向学生渗透德育内涵。比如说，在端午节，教师可以组织学生在班级进行包粽子活动，或者鼓励学生自主搜集与屈原有关文化典故等资料，从而培养学生形成良好的民族精神和爱国意识。
（四）组织实践活动，增强情感认同
在初中班级管理工作当中，为实现学生的德育教育，班主任需要积极组织实践活动。让学生在丰富的实践活动中，增强情感体验，并且在今后的学习和成长过程中，自觉规范自身行为品质。首先，班主任需要组织主题班会活动，针对初中生的道德行为现象，确定班会主题[2]。引导学生自由讨论和交流，从而强化学生道德思想认知。比如说，教师可以针对初中生在考试中的作弊问题，组织主题班会。引导学生围绕诚信考试进行互动，从而培养学生形成诚实守信的道德品质。同时，班主任需要积极组织社会实践活动，让学生在实践的过程中，形成积极、健康的生活理念。比如说，教师可以鼓励学生积极参与暑期兼职、社区环保志愿者等活动当中，拓展初中生的德育教育空间，规范学生的品质素养。
（五）实施家校合作，打造教育共同体
在初中教育领域，班主任需要积极贯彻家校合作理念[3]。与学生家长建立合作关系，打造教育共同体，为学生营造健康的成长环境，从而实现初中生的德育教育。首先，班主任需要向家长渗透准确的教育理念，让家长意识到赏识教育和激励教育，对学生身心健康成长的重要性。同时，班主任需要借助于信息技术，建立现代化沟通平台，与家长进行线上沟通，反馈初中生在行为品德方面存在的具体问题。以便家长可以配合班主任，通过言传身教以及悉心教导，规范学生的不良行为表现。同时，家长也可以弘扬优秀家风，在家庭生活环境中，规范和教导学生日常行为，全面提高初中生道德素养。
结论：
综上，德育教育在初中教育体系中占据重要组成要素。班主任需要重视德育教育，并根据素质课改发展要求，就教育和管理方式进行创新。构建柔性化管理体制、发挥榜样带头作用、渗透传统文化、组织实践活动、实施家校合作，进一步优化德育教育环境，让学生形成良好的道德意识，规范行为品质。
参考文献
[1]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J/OL].学周刊,2019(15):175.
[2]刘勇.初中班主任工作开展中德育的渗透策略[J].科学咨询(教育科研),2019(02):56.
[3]赵洪仙.浅谈初中班主任实践德育管理的有效措施[J].课程教育研究,2018(31):188.
论文作者:魏波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：班主任论文; 学生论文; 初中生论文; 德育教育论文; 德育论文; 初中论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;