摘 要：学生课前有效的预习，有助于为课堂学习打下良好的基础，有助于锻炼学生自主学习的能力，有助于激发学生的学习兴趣，提高预习的有效性。在当前的小学语文教学中，学生课业负担重，课前对内容进行深入预习，教师也忽视了学生课前预习习惯的培养和有效指导，因此有必要对课前有效的预习指导策略进行探究。
关键词：语文 预习 策略
《语文新课程标准》中明确规定：以学定教。即以学生的预习活动启动教师的教学活动。可见，预习是学生学习语文的一个重要环节，是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是教师上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。在当前的小学教育中，由于传统的教学思维和陈旧的教学方法的影响，课业负担重导致学生没有时间和情趣对课前内容进行预习，这也是当今小学语文教学中还存在的一个普遍现状。
一、小学语文课前预习现状分析
1.预习方法及内容单一。在小学语文的预习过程中，预习方法大多都是以抄课文词句，提前背诵要求背诵的文章等方式进行预习的，学生根本触及不到课文深度及广度，这种预习方式更像是走过场，学生机械地按照老师布置的预习任务完成预习，不积极深入思考，预习达到的效果有限，不能培养学生质疑和自主学习的能力。
2.预习要求目标不明确。预习的目的就是为将要学习的课程进行提前学习，发现并提出问题。那么在这一过程中，应该要求学生做些什么，让学生有章可循，有的放矢，不是笼统地说预习下一课。在预习的过程中，应该重点包含这几方面的内容:预防方式、预习后得到的内容、对于课文的理解以及产生的情感共鸣等。
3.预习与课堂教学脱节。目前小学语文的预习与课堂教学衔接不紧密也是导致预习效果不好的一个重要的原因。学生在预习过程中花大量的时间查找资料、相互交流得出的一些观点，但是在教学过程中教师因完成教学任务时间紧，导致这些学生很难有展现的机会，这样一来学生的积极性被打击，以后的预习就会失去主动性。
二、提高小学语文预习效果的有效策略
1.强化学习动机，培养预习的主动性。兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要培养学生的预习习惯，提高预习的有效性，就要讲究策略，首先要培养学生的学习动机，在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书、积极思维，在听课的时候知道自己到底解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一股强烈的探究心可促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态。学生只要有了学习动机，就会对预习产生浓厚的兴趣，才能主动深入地预习，认真完成预习作业，进而提高预习质量。在目前的语文教学过程中，有关课前预习的研究虽然多，但是还没形成一套完整系统的课前预习的有效指导方法，因此，教师要发挥作用，讲究策略，培养小学生的预习兴趣。小学生处在一个不自控的阶段，容易情绪化，教师必须对其加以引导，从他们的特点出发，预习的内容应丰富化，形式应多样化，给予学生新鲜感，使他们自我学习意识地转变，从被动学习转变成主动学习，即培养了自主学习的能力又养成了良好的预习习惯，在预习过程中感受到了语文的魅力，体验学习语文带来的乐趣。
2.对预习进行有效地指导。首先要让学生明确预习的基本步骤和要求，第一步应该正确地阅读课文，弄清字词的音、形、义，标注重点词汇和优美片段。第二步应该在预习时对作品有所了解，可以利用身边的资料，网络工具搜索文章的背景知识和作者的基本资料等，全面把握文章，加深理解。其次对文中章脉络的梳理，包括课文的书写顺序、涵盖的内容，创作手法，得到的启示等方面的内容进行预习指导。鼓励学生大胆地思考，对于不懂得地方要做好标记，在课堂上重点解决，从而提高预习效果。最后要学会做好读书笔记，可以摘抄课文中的优美的词句。
3.做好预习的检查反馈。在小学语文的预习中，教师不能布置好预习任务就撒手不管，这样会导致部分学生在预习过程中由于没有检查反馈的压力导致不用心进行预习，以致出现敷衍了事或者抄袭同学预习笔记，以此应付预习任务的情况，这样最终的预习效果不佳。为了改善这种情况教师必须加大对预习任务的检查，督查学生完成课前预习，比如学生是否对预习的课文按要求读了、圈了、查了、画了、抄了。同时还应该根据学生的预习情况进行反馈，帮助学生发现预习过程中存在的问题，及时解决，进而提高学生的预习效果。
4.培养阅读书籍的兴趣，强化预习能力。由于学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好读书习惯，在预习课文中将会发现很多疑问，通过教学有的可能解决，有的可能没有解决。少年儿童的求知欲是很强烈的，很自然会产生解决这些问题的迫切愿望，如果教师因势利导，适当加以启发与指点，学生就会产生阅读兴趣，他们将投入到科普读物的阅读中去，这样，预习就起了“牵一发而动全身”的作用。
为了切实提高小学生的自主学习能力，强化预习效果，教师应该加强学生课前预习的指导，通过设计一些有效的预习策略，帮助他们养成良好的预习习惯和自主学习的能力，从而提高小学生语文的学习效果，助力高效课堂的实施。
论文作者:赵玉玺
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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