阳光午餐“管理秘籍”
王丽平
【关键词】 岗位分工；岗位培训；评价反馈
张老师是一位很有“智慧”的班主任，她带的班级各项常规管理工作都井井有条，因为她有“私人订制”的班级管理“独门绝技”。在学校里，张老师班上学生中午食堂就餐的场景，就是一道美丽的风景。
每一次接手新的班级，张老师都会结合原来班主任的推荐、同学的反馈以及自己的观察，根据各桌的实际需要及学生的实际情况，选出富有责任心的学生担任班级午餐“桌长”，负责班级午餐的管理。
“桌长”定了之后，张老师就会引导他们认真考虑每一个同学的实际情况、结合同学的个性特点、平时表现等，进行合理的分工。每一桌除了有全权负责管理评价的“桌长”，还有负责拿饭菜盘的、分汤的、分发筷子的、负责餐后打扫的……这样每一桌的成员之间就能够各司其职，每一个人都能明确自己的岗位职责，每一个人就拥有了一份责任。张老师做的这些正是促进班级学生自主管理的准备工作。
国内运用小型焚烧炉处理乡村生活垃圾尚处于探索阶段，小型焚烧炉主要包括直接焚烧、气化焚烧和热解耦合焚烧3种技术路线，其中热解耦合焚烧污染排放的原始浓度最低、灰渣重金属的浸出值最小，可以解决飞灰的出路问题，是有前途的一种技术，但也需要配套烟气洗涤、飞灰收集和NOx还原设备方能满足日益严格的排放标准。小型焚烧炉潜在环境风险主要集中在烟气达标排放和飞灰安全处置方面，应该作为政府监管的重点。
选好“桌长”后，张老师会亲身示范，协同“桌长”一起管理，并在这个过程中对“桌长”们进行实践指导。如当有同学在用餐中吵闹时，可以用手势、眼神等提醒对方；当路队中有同学违反纪律时，可以上前悄悄提醒；盛汤时，成员之间要互相合作；餐后卫生打扫要明确分工，责任到人；有同学吃得特别慢的，其他同学要一起用行动去影响他、帮助他……在这样的实践指导过程中，“桌长”们的管理能力逐渐提高，各桌成员之间的合作也更默契，学生们也变得更为自律。
为了实现适用于长期观察活体细胞且无需人工参与的自动相位像差补偿，本文提出了一种结合划线拟合和神经网络的自动相位像差补偿方法.首先在全息面提取中心十字线上再现物光场的相位值，拟合构建包含系统主要相位像差的数字相位透镜进行初步二次补偿；然后在成像面运用卷积神经网络自动识别背景区域并构建包含残余相位像差的数字透镜进行精确补偿；最终得到无相位像差的物体再现相位像.搭建数字全息显微系统并应用该方法对宫颈癌细胞、子宫内膜癌细胞和小鼠骨细胞等具有不同形态特征的活体样本进行相衬显微成像实验，进一步开展子宫内膜癌细胞的动态定量观察实验，以验证该方法的正确性及可行性.
而且，张老师还设计了一份午餐评比表，从路队、就餐、“光盘”三个方面，对学生的午餐情况进行公正、客观的评价，为就餐情况良好或有进步的同学发放“表扬单”。
【中图分类号】 G625.1
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0070-01
（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）
标签：岗位分工论文; 岗位培训论文; 评价反馈论文; 江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学论文;