摘要：素质教育注重提高全民族的综合素质，充分发挥学生的潜能。在全面发展的基础上，素质教育逐渐成为我国教育理论界凝聚力强、覆盖面广的一面旗帜，是全面教育改革的必然归宿。语文教学实施素质教育是语文教学的义不容辞的责任，是语文教学的目标和应做的一切工作。
关键词：小学语文；素质教育；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-030-01
与应试教育脱离学生发展的实际需要不同，素质教育不再将学生的眼光局限在迎接考试和追求高分上，而是着眼于他们的长远发展。因而在素质教育下的小学语文教学中，教师的教学思想、师生之间的关系和教学方式都发生了翻天覆地的变化。他们将“以学生发展为本”的理念作为自己的指导理念，将全面提高学生的基本素质作为自己的教学宗旨，意图培养出能够适应社会发展的优秀学生。
一、语文改革的意义
语文教学在时代的呼吁不断向更加符合发展需要的方向改革，素质教育便是呼声中最高的一个，在素质教育的理念下，语文学科的实效性和育人性得到了强调，可见，在素质教育下改革小学语文教学的现实意义非常重要。首先，这能够促使小学语文教师向更加适应于小学生年龄特点和发展阶段的方向转化，从而使小学语文更好地承担起育人的重要责任。其次，在素质教育下改革小学语文教学能够为小学语文引入新的教育观念和模式，使语文教学更好地陶冶学生的情操，促进学生知识的内化。最后，在素质教育下改革小学语文教学能够促进小学语文教学通过注重学生的智力开发和尊重其主动精神提高小学阶段学生的整体素质。
二、转变课堂教学方式
自主、合作、探索是课程改革倡导的新的学习方式，主要是让学生自主选择，自主思考，以不同的方式获取知识和发展。素质教育也反对强迫灌输的教育方式，要求以人的天性自由和全面发展的需要为基础，开展丰富多彩的活动，尊重人的自由选择，充分发挥人的无限潜能。素质教育与文本内容有机结合，使每一个学生都能积极快乐地学习和成长。例如，在汉字教学中，我改变了以往认识汉字的做法。相反，引导学生读的字符，字符的含义，理解人物的意义，并使新故事人物，使他们能够理解汉字的规则通过合理和丰富的想象力，并揭示了字符中包含的中国符号。结果学生不仅能快速、牢固地记住生词，而且能充分发挥自己的创新能力。
三、开放性的语文教学
语文属于一种社会现象，它跟生活实际的联系是非常密切的，它产生和发展于社会生活，且被应用于社会实际生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。为此，这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学。教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将生活实际和语文知识有效地统一起来。教师在教学中可以有效地统一实践应用、时代发展的信息，教材上的基础知识，以使完善的教学知识系统形成，并且创设良好的育人环境。具体而言，一方面，教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所欲，教师更需要进行规范化的书写。另一方面，教师需要创设良好的语文教学环境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的语文教学。只有做好以上两个方面，才能够切实进行开放性的语文教学。
四、构建和谐师生关系
在素质教育下的小学语文教学中，师生之间融洽和谐的关系是教师必须要创建的。因为一个优秀的语文教师，他不仅仅是学生的良师，更是学生的益友。这样一来，教师才能与学生和谐平等地相处，进而为其营造出一个轻松的学习氛围。而环境带给人的影响是巨大的，学生在愉悦的氛围中就会对语文知识的学习变得积极主动起来。例如：笔者在上课前不管处于什么样的心情，在上课时都会以积极饱满的状态去面对学生，并且不吝啬对他们施以微笑。当笔者在课堂上遇到与自己意见不统一的学生时，并不会着急否定他们，而是耐心地倾听他们的说法。如果学生的说法有道理，笔者就会向他们道歉，如果学生的说法是错误的，笔者在纠正的同时也会表扬他们敢于质疑的态度。小学生由于年龄比较小的原因，他们也会经常性地犯错误，这时笔者并没有严肃地对其进行批评和惩罚，而是耐心地对待学生并恰当地刺激学生，激励他们改正自己的错误。这样一来，笔者和学生之间就会保持着和谐的师生关系，学生也喜欢上笔者的课，并且学习起来更加积极。
五、总结
总之，素质教育背景下，小学语文教学改革必须重视教学观念、教育理念的与时俱进。教师要积极转变教育思想，丰富扩展自身的知识结构，构建生态化的小学语文课堂教学环境，激发小学生的生命活力；建设特色的校园文化，潜移默化地丰富小学生的精神世界，提高其文化道德素养，进而促进其全面发展，为小学生的健康成长打下坚实的基础。
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论文作者:王洁玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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