摘 要：高中思想政治课一直是高中学校开展法治教育的主阵地，本文结合教学实践，从挖掘教材法治教育因素、创设法律案例情境、拓宽法治教育渠道等角度探究政治课堂教学,培养学生法治素养的策略.
关键词：思想政治课 法治素养 教育策略
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。对青少年开展法治教育，有利于他们树立法治意识，并将法治内化为他们的思维模式、行为方式，使他们成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，最终实现依法治国的总目标。
高中思想政治课一直是高中学校开展法治教育的主阵地，提高高中生知法、守法、用法，坚持法律至上的法律素质是思想政治教学的重要目标。如何在思想政治课教学中渗透进行法治教育是个值得探究的话题,下面，笔者就结合自己的教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、充分挖掘教材法治教育因素，培养学生法律意识
法制教育的渗透必须以教材为基础，离开了书本的教育就成了无根之木、无源之水。虽然必修教材中没有专门、系统的法治教育内容，但零散地蕴含在教材中的法治教育因素还是非常丰富的，主要集中在必修一《经济生活》和必修二《政治生活》两本教材。
如《经济生活》中讲授“货币”尤其是“纸币时由国家（或某些地区）发行并强制使用的”这个知识点时可以结合中国人民银行法、刑法，让学生明白伪造、贩卖、使用假币和损毁人民币的行为是违法犯罪行为；讲授“企业的经营”时，教材有提到“成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认”这个知识点时，作为未来建设者，高中生可以不知道成立公司的程序，但一定要有依法办事的观念，可让学生上网查阅“成立公司的法律手续”，并让学生分析做到手续齐全的必要性，为公司取得合法地位，为今后维权奠定保障，通过查找学生意识到依法办事既是遵守规则的需要，也是保护自己的需要。
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总之，教师在备课和教学中要充分挖掘教材中的法治教育因素，精心准备，组织教学，适时渗透，使学生在潜移默化中受到启迪，在“随风潜入夜、润物细无声”中受到法治教育。
二、精心创设法律案例情境，提升学生守法维权能力
法制源于生活，寓于生活，用于生活，将法治教育融于课堂教学活动中，丰富学生的法律知识，增强法律知识，是政治教师的一个主要任务。教师要在平时的工作和生活中特别注意了解和搜集一些与教材内容密切相关的典型案例，尤其是贴近学生生活的具体案例和材料，并把这些案例、材料制成课件或者视频，在课堂教学中，创设教学情境，以案说法，这样有利于吸引学生的注意力，让学生对法治教育产生兴趣，让学生通过思考、交流、体验来理解法律知识、提升法律意识、自觉规范自己的言行。
总之，通过法治教学和教育，学生在探究活动、体验中反思自己的言行、提升自己的法律觉悟，通过创设生活中的法律情境，为学生营造一个轻松愉悦的学习气氛，激发学生学习法律知识的兴趣，让法律知识深深地扎根到每个学生的心田里。
三、努力拓宽法治教育渠道，树立学生法治观念
教育家杜威曾经说过：“教学形式应多样化，要服务于教学内容、教学目的和学生的自主发展。”法制教育不能仅仅局限于课本教材的知识，也不应该只局限在课堂40分钟，应该充分利用政治学科的学科特色，构建多层次多类型的开放性课堂，并充分发挥课外活动的辅导作用，对学生进行生动、直观的法治教育。
例如教学《民主选举：投出理性一票》时，笔者鼓励学生参与到自己所在的居委会、村委会的选举中。虽然学生大多未满18周岁，还不能参加选举，但学生在观摩选举全过程中深刻感受选举的民主气氛。 有的搀扶自己年事已高的爷爷奶奶投票，看着老人家庄重地投票后露出幸福的笑容，听着他们对被选人的满意评价，感同身受他们履行选举权的喜悦之情；有的学生帮助统计选票，目睹了计票的有效性。通过这样的社会实践，学生深刻地理解了民主选举的意义以及懂得了该怎样行使选举权。这种社会实践活动， 有利于学生加深对课本上法律知识的理解， 依托社会这一大课堂“联合作战”，在家长、社会的配合下，综合各种力量让学生不同角度地获取法律知识，树立法制观念。
此外，还可以结合央视“今日说法”、“法制频道”、“与法同行”、“焦点访谈”等内容，通过合理引导，组织学生以多种学习方式讨论分析，明辨是非，引起他们心灵上震撼；开展“法制知识竞赛”、“法制教育作文竞赛”、“法制教育手抄报竞赛”，营造良好的法制教育氛围，助于学生了解更多的法律知识；组织模拟法庭、开展法律咨询活动、参观监狱、旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动、请政法干警讲法制课、开展学生带“法”回家普法实践活动等，让学生在实践中增强法制观念，还可以促使学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。
高中思想政治课渗透法治教育是时代的呼唤，是提升思想政治课价值的需要，广大政治教师应该承担起法治教育的责任，积极探求在政治课中渗透法治教育的有效方法，做先进文化的倡导者，做时代的先行者。
论文作者:苏雅苹
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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