阿依古丽·奥巴克
（新疆阿勒泰地区哈巴河县人民医院 新疆 哈巴河 836700）
【摘要】 目的：研究健康教育联合心理护理在住院患者中的护理效果，为临床提供依据。方法：选取2014年2月～2016年2月医院诊治的70例住院患者资料进行分析，将患者根据随机数字方法分为对照组和试验组，每组35例。对照组采用常规方法护理，试验组采用健康教育联合心理护理，比较两组护理效果。结果：两组护理前SDS、SAS评分差异不显著（P＞0.05）；实验组护理后抑郁评分、焦虑评分，显著低于对照组（P＜0.05）。结论：住院患者治疗过程中实施健康教育联合心理护理效果，值得推广应用。
【关键词】健康教育；心理护理；住院患者；护理效果
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）19-0246-02
住院患者是一类特殊的患者，该患者疾病相对比较严重，导致患者需要在医院长期治疗。但是，部分患者治疗过程中由于对疾病缺乏了解，再加上进入一种相对陌生的环境，导致患者住院期间心理波动较大，从而影响患者治疗预后。近年来，健康教育联合心理护理在住院患者中得到应用，且效果理想，该护理方法能发挥两种不同护理方案优势，能消除患者内心的负性情绪，提高患者治疗依从性，促进患者早期恢复[1]。为了探讨健康教育联合心理护理在住院患者中的护理效果，选取2014年2月～2016年2月医院诊治的70例住院患者资料进行分析，报道如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
选取2014年2月～2016年2月医院诊治的70例住院患者资料进行分析，将患者根据随机数字方法分为对照组和试验组。试验组35例，男18例，女17例，年龄（19～84）岁，平均（63.2±2.8）岁；对照组35例，男20例，女15例，年龄（18～83）岁，平均（63.4±2.9）岁。患者中，13例冠心病心绞痛，12例高血压，11例无痛人流流产，22例糖尿病，8例肺炎，2例癌症，2例其他。患者及家属对治疗方案、护理方法等知情同意，且自愿签知情同意书。
1.2 护理方法
对照组采用常规方法护理方法：入选后向患者介绍医院的基本情况，告知患者疾病的相关知识，治疗方法等，提高患者治疗依从性。
试验组采用健康教育联合心理护理方法：（1）健康教育。入院期间，护士向患者发放宣传资料、口头讲解、创办宣传栏、开展健康咨询以及专题讲座等对患者进行健康教育。对患者健康教育内容主要包括：高血压发生的原因、危害以及治疗方法及治疗过程中的注意事项等，提高患者治疗依从性。同时，患者健康教育过程中还应该加强对患者家属健康教育，使得家属能更好的督促患者治疗。（2）心理护理[2]。住院后，部分患者由于难以适应医院陌生的环境，导致患者心理波动较大。护士应该主动与患者进行沟通、交流，了解患者心理波动的原因，使得对患者的心理护理更具针对性。同时，护士与患者进行沟通时应该尽可能选择一些轻松的话题，避免涉及个人隐私，减轻患者的心理压力，构建良好护患关系。
1.3 观察指标
采用汉密尔抑郁量表以及SAS量表对患者护理前、后焦虑、抑郁情况进行评定，得分越低，心理状况越好，治疗效果越好。
1.4 统计分析
采集数据采用SPSS 18.0进行统计学处理，计数资料行χ2检验，采用n，%表示；计量资料行t检验，采用（x-±s）表示，P<0.05提示有统计学意义。
2.结果
两组护理前SDS、SAS评分差异不显著（P＞0.05）；实验组护理后抑郁评分、焦虑评分，显著低于对照组（P＜0.05），见表1。
表1 两组患者焦虑与抑郁比较（x-±s）
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3.讨论
近年来，健康教育联合心理护理在住院患者中得到应用，且效果理想。本研究中，两组护理前SDS、SAS评分差异不显著（P＞0.05）；实验组护理后抑郁评分、焦虑评分，显著低于对照组（P＜0.05）[3]。健康教育是近年来使用较多的一种护理方法，该护理方法实施过程中通过对医院情况、疾病知识以及疾病的治疗方法为主，能够让患者对医院、疾病等总体有一个认识和了解，从而让患者能更好的配合检查、治疗，提高了患者治疗依从性[4]。心理护理也是临床上使用较多的一种护理方法，该方法能对患者住院期间的心理状态进行评估，了解患者的心理变化情况，并实施相应的心理护理，消除患者内心的负性情绪，帮助患者树立战胜疾病的信心，促进机体早起恢复[5]。住院患者治疗过程中在健康教育基础上联合心理护理效果理想，能发挥不同护理模式优势，达到优势互补，既让患者掌握疾病的相关知识，又消除了患者内心的恐惧、害怕心理，使得对患者的治疗更具针对性，从而能提高临床治愈率，降低了患者住院风险[6]。
综上所述，住院患者治疗过程中实施健康教育联合心理护理效果，能消除患者内心的复兴情绪，值得推广应用。
【参考文献】
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论文作者:阿依古丽·奥巴克
论文发表刊物:《医药前沿》2016年7月第19期
论文发表时间:2016/7/26
标签：患者论文; 心理论文; 健康教育论文; 方法论文; 效果论文; 评分论文; 抑郁论文; 《医药前沿》2016年7月第19期论文;