《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维和获得审美体验的重要途径。而课外阅读在拓展学生视野、陶冶学生情操、提高学生智力、丰富学生情感和增强学生素质等方面具有极大的推动作用。作者认为：学生阅读是一个个性化行为，过于依靠课堂是远远不够的。尤其是处于农村，深受各种因素制约，学生课外阅读效果差强人意。
作者结合农村小学低段课外阅读现状，对产生这种情况的原因进行深度剖析，提出一系列解决策略。
一、农村小学低段课外阅读研究的意义
课外阅读是指学生独立自主的阅读活动，是对课内阅读的延伸。《语文课程标准》指出：培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法和具有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富积累，形成良好语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自身精神世界。
作者认为：课外阅读在推进素质教育进程、补充课内阅读和培养学生语文素养等方面发挥着不容小觑的作用。在课外阅读中培养学生热爱祖国，形成高尚的道德和提高文化品味。由于农村小学深受诸多因素限制，课外阅读没有得到广泛重视。为此，本文特从农村小学低段课外阅读现状入手，深入研究其产生的根源，并提出相关解决策略，以期全面提高语文教学效率。
二、农村小学低段课外阅读现状
1.学生学习负担沉重。
尽管减负已经被多次提起，然而教师、学生和家长依旧将学生考试分数作为教学评价的唯一标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些教师为了提高学生考试分数，限制学生学习范围，在这种不利因素影响下，学生没有时间和精力进行课外阅读。
2.读物数量少。
这是制约农村小学生课外阅读的重要因素，令农村教师不知所措。农村地区的图书馆和阅览室数量稀少，再加上农村学生家长文化水平较低，忽视课外阅读，他们将主要时间和精力用于教材中，反对学生阅读其他书籍。此外，一些学生家庭条件有限，用于买书的金钱很少。读物稀少制约着课外阅读的深度和广度。
3.电子产品的干扰。
如今电视、电脑、网吧等电子产品已经广泛存在于农村地区。学生深深陷于其中而无法自拔。一些学生将课外时间用于这些电子产品上，对于读物迷恋逐步降低。即使一些学生阅读课外书籍，只是抱着一种打发时间的心态。长此以往，导致农村学生知识匮乏、思维贫乏、文学修养低。
三、提高农村小学低段课外阅读效果的有效途径
眼下，农村小学低段课外阅读现状和《新课程标准》要求存在较大距离。教师该何去何从？作为一名农村地区的小学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学经验，认为需要从以下几个方面入手：
1.打造适宜的家庭阅读氛围。
学生的课外阅读主要在家庭中完成。因此，家庭环境对学生阅读效果影响深远。为此，教师要开展内容丰富和形式多样的活动。比如：召开家长座谈会、用微信联系等方法，向家长传递课外阅读的重要性，并适当传授一些有效的阅读策略，向家长推荐一些优秀的读物，转变家长陈旧的教育理念，打造适宜的家庭阅读氛围。
结合农村家长文化水平较低的情况，教师要多一分耐心，多一分恒心，引导家长带领学生走进书店，帮助学生选择适合的读物。在阅读读物上要做到内容积极向上，贴近小学生年龄特点、种类多样。家长和学生一起制定阅读计划，要求学生谈谈阅读心得体会。
2.阅读方法指导。
要想快速提高学生阅读能力，首先要做到有书可读，其次还要进行方法指导。这需要教师不断提高自身教学能力，总结高效的阅读方法。现代教育教学研究表明：一种积极向上的心态和良好学习方法都能内化为一种习惯，只有熟练才能随时随地运用，并终身受益。为此，教师要适当传授一些有效的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
比如：在阅读中查阅词典，在阅读中思考，在阅读中圈点等等。遇到那些陌生词句要主动查询工具书，深入思考那些重点和难点，摘抄那些意境优美的词句，并写下心得体会。细致观察生活中的知识，增强记忆和加深感悟，促使学生意识到：生活中处处有语文，语文离不开生活。此外，教师还要指导学生做好阅读笔记。由此一来，不仅能提高记忆水平，发展思维，而且还能积累写作素材和产生新思想。一般而言，阅读笔记主要有以下几种：（1）圈点式。遇到那些意境优美、辞藻华丽或者耐人寻味的词句要对其进行圈点，这种方法不仅简单而且省时省力。（2）卡片式。对于阅读心得体会，教师要指导学生记录在卡片上，以期为学生以后的学习、工作和生活打下坚实基础。（3）心得式。在阅读过程中所想、所闻和所感要记录下来，这就是心得笔记。这是深化认识、提高记忆和增强写作能力的有效途径。这种方法适合那些优等生，要求学生统筹兼顾阅读和感受。充分做到有感而发和彰显重点。（4）剪贴式。将那些好的图片、段落剪切下来，并分门别类，粘贴在相应的书本上。由此一来，不仅为写作提供了丰富素材，而且将阅读演变为一种充满乐趣的工艺之路。
言而总之，以上三点只是作者的点滴教学体会。由于深受主观因素和客观因素双重制约，本文难免存在有待完善之处，敬请诸位同仁不吝指教。
论文作者:叶文召
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/4
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