山东省平度市职业中等专业学校 266700
进入21世纪，改革开放步伐进一步加快，市场经济已日趋完善，全球化趋势进一步加强，科学技术革命日新月异，深刻地改变着人们的生产、生活、思维、行为方式。职教进一步产业化，中职学校进一步企业化，其不得不从传统的教育转向教育服务，为社会培养高素质的劳动者，提供就业教育，学生逐渐成为学校生存的保障、学校教职工的“上帝”。所有教职工必须牢固树立全心全意为家长和学生服务的意识。班主任在班级管理中必须逐渐摒弃传统管理惯例的影响——简单地采用“说服”“开导”等较为公式化的模式，而应采取更为灵活的疏导、启发、锻炼、考验等手段，对学生的教育从环境入手，培养学生素质，直到学生创新能力的提高。
一、做学生的“良师益友”
苏霍姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识、寻找友谊、学会生活、形成个性。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.用发展的眼光全面了解和正确评价学生。在学校里，常有这样的事：一个学生的学习成绩很好，班主任认为他一切都好；而有的学生某一方面表现不好(如纪律、礼貌)，班主任则认为他什么都不行，一无是处。班主任尤其要注意捕捉后进生身上的闪光点，并用来点燃后进生求知和上进的欲望。要坚持一分为二的观点，善于引导学生自身的积极因素，用积极因素克服消极因素。尤其要善于发现后进生身上的积极因素，加以扶植和培养，使之发扬光大。一把钥匙开一把锁，每个学生的素质、才能是有差异的。
2.循循善诱，持之以恒。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.尊重信任学生。学生一般都具有渴望得到班主任的重视、理解的心理需求。随着年龄的增长，独立性、自主性逐步在加强，他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力；只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，才能使自己融入班集体，学生才能“亲其师，信其道”。
4.重视心理健康，作学生的心理“医生”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧，表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒，表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷、苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有助于培养学生心理素质的活动，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，能陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。班主任应当注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
三、与时俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法，建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。要强化班级主阵地，多元尺度评价班集体与学生个人。对起始年级尤其重视行为规范的养成教育，要求各班尽早形成好的班风和学风，各班级推广班级公共事务每人一事、责任到人的管理办法，让每一位学生参与班级的各项管理活动，做到“事事有人管，人人有事做，人人都是管理者”。对班级管理推行量化评价方式，每周评比纪律、卫生、出勤流动红旗和文明宿舍，每月评选文明班集体，每期评选先进班级，每期、每年评选优秀班主任；校级、班级“学习之星”“快乐之星”“环保之星”“助人之星”等星光灿烂，“三好学生”“优秀班团干部”“三好学生标兵”“社团活动先进个人”等荣光熠熠，“文明班级”竞相产生。要建设健康高雅的校园文化，给学生创设展示自我的舞台。学校建立了宣传栏、阅报栏，成立了裁判协会、志愿者协会、书法协会、动漫社、街舞社、演讲协会等十多个校园社团组织，开展了多姿多彩的校园文化体育艺术活动；定期出刊校报，举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。
四、用丰富多彩的班级活动吸引学生
中等职业学校的学生虽然对学习没多大兴趣，但喜欢玩是他们的共同特点，这是学生流失率较大的根本原因，也是教育目标难以达成的根本原因。对于这样的学生，如果整天逼他们学习，他们肯定会非常反感，不仅教育目标难以达成，而且往往把他们逼出校门，而导致学生流失。如果开展丰富多彩的活动来吸引他们，通过活动来提高他们的综合素质，就比较符合他们的特点，就有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的流失率。
对于中等职业学校的学生实施“活动育人”，不能零敲碎打，想到哪做到哪，而应进行整体策划，将系统的活动计划与学生的培养目标有机结合，如各类体育活动、文娱活动、各类讲座等。
论文作者:任付君
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/13
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