摘 要：在美术教学和美术教育过程中，我们不仅在培养着孩子们的观察力、想象力、表现力。与此同时还能对学生其他方面的品质起到提升和改变。随着学校和社会对美术教育的重视，美术教育的育人功能也愈发凸显出来。美术教育中如何育人也被越来越多的老师所关注。
关键词：美术 教育 育人
我是一名初中美术老师。是一个孩子们眼里爱画画的老师，是同事眼里爱折腾的老师。其实初中的孩子并不像大家想象的那么喜欢画画。甚至很多孩子讨厌画画。
我一度以为是我们的美术教育把孩子教坏了。我多么希望我的每一位孩子都能在课堂享受绘画带给他们的乐趣。
因为我自己就是一个从初中开始便疯狂爱上美术的人。从那以后我的大部分假期都在画室度过。我的初中美术老师教会了我用艺术的眼睛欣赏世界，我的高中美术老师告诉我艺术要追求人性的价值。其实他们所告诉我的都是艺术的真谛，而我却只是把艺术理解成画画。我热爱艺术。但是偏执的我却早早地把自己放在了一个自己画的格子里，前面那一条线是一定要画油画，后面的这一条线是我一定要画写实作品，左边那一条是我要固守传统，右边那一条还得是独一无二，我站在中间总觉得无处容身。而美术教育让我知道了：这些都不是艺术的真谛！
孩子们表达自己手舞足蹈时歪歪扭扭的线条，比我一笔一划描一个月的静物感人得多。他们几笔画的笑脸比我精心绘制的瓶瓶罐罐更真实。如果美术停留在技术的层面，却不懂得表达生活和人性，你永远只能做一个工匠。
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大学期间我一直在高考培训班兼职，做了几年兼职教师的我对高考美术教育有了自己的认识，我不想成为这艺术工厂中创造力的侩子手。
一张火车票把我带到了南方，来到了现在工作的学校，在这里一呆就是八年。这八年里，我还在坚持做自己的创作！所有的创作题材都来自于我自己的生活，包括我的那帮学生。初中的孩子对自己身边的事物特别地敏感，我喜欢与他们分享我的艺术创作的思路，谈如何通过艺术去影响这个世界。他们给了我一个绰号：李大师。
他们喜欢我这个热爱艺术的美术老师。我也知道他们给我取这个绰号的另外一个原因，那就是在他们看来我是一个毫无功利心的老师。这么多年，我坚持不为能让学生作品参赛或发表而去修改他们的画，不为让孩子获奖而让他们去抄袭，不为艺术考级而让他们重复枯燥的技能训练！
在美术教学中我坚持让艺术中最美好的、最真实的东西留在他们的画面。教学中尊重每一个孩子对生活独特的理解，鼓励他们大胆地下笔。我常常跟他们说：相信自己，只要遵从内心，你就能够创作出好的作品！
其实很多孩子不敢动笔画画是认为自己没有艺术天赋。我花了两年时间，找到适合所有学生、不需要美术基础的心灵瑜伽《禅绕画》，把它进行优化并带到我的课堂，打通艺术与孩子们内心的连接。
就在上周，信息化的禅绕画校本教材新鲜出炉了，我把每一节课编成2分钟的教学视频，让他们把课程和材料带回家，与家人分享美术创作中的那份宁静。让每一个孩子在课堂都能有自己创作的美术作品，是我对美术课的要求，在不断地探求，最近，我完成了为每一个孩子布展的心愿——那是我五年前的梦想！
华盛顿：我们第一代人打仗，第二代人搞建设，第三代人可以坐在教室里搞文学、搞建筑、搞艺术。
如今我们的祖国强盛了，在这个和平年代作为一个美术老师，带着孩子们自由地欣赏这世界的一花一木，是一件多么幸福的事啊。
朱光潜先生曾谈到人对对象的三种态度。面对一松树，以科学的眼光看待，它就属于某一科的一种植物；用功利的眼光看，这颗松树是制作一套家具的绝好材料；而如果以审美的态度观之，则那苍劲的姿态、欲滴的翠绿让人感到愉悦和心醉。所以我告诉我所有的学生：你们学美术不是为了做画家，我希望你能够看到自然的色彩之美、城市中的构成之美、艺术中的人性之美。
我告诉热爱美术的孩子：你们学美术不仅仅是为了成就自我，乔布什将艺术与科技融合成就了苹果的今天。你们对美的理解也可能改变这个世界。
我告诉孩子家长：孩子们画画不是为了比赛考级，你们把孩子的每一分钟都安排得满满的，在这其中，却没有艺术、没有游戏、没有交友、没有自由。
我告诉学校的同事：孩子们学习画画不是为了取悦别人。科学与艺术，二者犹如鸟之两翼。如果从小重视孩子感性意识发展的话，他们能够感受到更多的幸福。
我告诉我自己：坚持你认为你对的事！你对艺术的真诚！你不是为了评职称而做美术教育，你不是为了获得领导、同事、家长的认可而上美术课。
对艺术的热爱和坚持成就了今天的我，坚持用美术给予孩子们爱让我站到了这里。
曾经看到一个这样的思考：做美术教育的我们应该是像艺术家一样做教育还是像教育家一样做艺术。我想我的答案是：我热爱艺术，我相信这份热爱才是我做好美术教育最好的动力。把这份对生活的热爱传递给学生才是孩子们接受到的最好的艺术教育。
论文作者:李创
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
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