邓学忠
云南省禄丰县和平镇沙朗小学
摘要：随着家庭学习小组活动的不断深入，家校合作又有了一个新的基点和新的方向。我坚信，同学们在享受学校优质教学资源的同时，如果能及时、有效地利用好身边各位优秀父母和优秀同伴的优质教育资源，每次作业都有时间和质量作保证，长期坚持，学习成绩肯定会越来越好。
关键词：家庭小组 社会 教师 教育资源
我所在的学校是一所农村非寄宿制学校，学生下午5点放学离开学校后，要到第二天才来上学，为此，教中高年级的老师每天晚上都要布置一定量的家庭作业。可是，学生的作业完成情况总是很糟糕。有的书写潦草，敷衍了事；有的偷工减料，随便做一点；更有甚者，当甩手掌柜，直接不做作业。一句话，作业或者乱做，或者不做。
究其原因，主要是家庭和学生自身存在问题。
家庭方面，有的父母外出务工，把孩子交给家中老人照管，祖孙之间，隔代亲。父母不在孩子身边，老人觉得"留守儿童"，特别是"单亲家庭"的孩子可怜，过分溺爱，加之碍于孩子父母的情面及自身的能力，学习上不能严格要求孩子，使之养成懦弱懒散的习惯，长期以往，孩子怕吃苦，怕读书，怕做作业，不做作业也就习以为常了。有的父母虽然在家，但早出晚归，忙于生产和挣钱，疏于对孩子的管理。有的家长，思想认识不到位，认为，家长只要管吃管穿，提供学习用品即可，至于读书学习是学校的事，是老师的责任，对孩子的学习放任不管，孩子基本出于"放养"状态。甚至极个别的家长，认同读书无用论，觉得自己虽然读书不多，照样有车有房，生活小康。对孩子抱有"成龙上天，成蛇钻草"的教育态度。毋庸置疑，家长的态度和言行对孩子的学习态度影响是巨大的，这从学生对待家庭作业的态度中就可以看出端倪。俗话说："一个巴掌拍不响"。如果学生只有学校教育，缺少家庭教育的有力支撑，教育的效果肯定不会理想。
学生方面，受社会和家庭的影响，有的学生浮躁，静不下心来，不踏实，学习自觉性差。时常忙着赶作业，不管三七二十一，不计后果，用"做好了"应付家人。大量的时间和精力沉迷于看电视和玩手机之中，作业的质量可想而知。
针对存在的问题，老师们绞尽脑汁，使出浑身解数，但效果不佳。经过深思熟虑和摸索尝试，我认为，家庭学习小组是一种较为实用的方法，它因地制宜，针对性强，好操作，有实效，解决了长期困扰教师的棘手问题。
家庭学习小组和参与式课堂所倡导的小组合作学习有所不同。家庭学习小组是以自然村为单位，几个同学晚上集中在某一个同学家里，一起做作业，读书学习。
在实施过程中，要注意以下几点：
一、要确保安全第一。1、召开专门的家长会，说明小组集中学习的目的意义和注意事项，取得家长的支持和配合。2、在谁家学习，谁就要负责自家的狗不咬到同学。3、按照规定的时间，提前5分钟左右到达，有特殊事情不能参加的，必须请假。4、遇到恶劣天气不集中。学习期间，天气有变化，家长务必要接应，小心滑倒。5、父母若有时间，可以按时接送，这样做，一是体现对孩子的关心，一是为其安全考虑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆6、村子较大的可以分为几个组，每组3-5人为宜。就近入组，范围在300米之内，这样来去方便，便于家人接送。7、考虑到安全和年龄特征，低年级学生不适宜开展家庭学习小组活动。
二、要有足够的学习时间。一般用一个小时来做作业，半小时左右读书或者预习第二天要学习的内容。有了时间作保障，学生的书写比集中学习以前认真，清秀整洁多了，不做作业或乱做作业的现象也自然消失了，学习的效果显而易见。当然，除了集中学习之外，学生根据自己的情况，还可以自主学习。让集中学习与自主学习有机集合起来。
三、指定认真负责、有威望的学生担任学习小组的组长，负责带领同学们学习，维持学习纪律。同学之间互相约束、监督，有疑问可以讨论交流，做好的作业互相检查，发现错误，及时改正，互相帮助。孩子毕竟是孩子，如果一个人在家中单独学习，自律能力较差者，约束不了自己，贪玩，根本不把作业和学习放在心上。与学习好的同学一起学习，可以从他们身上汲取好的学习方法，长此以往，有利于养成良好的学习习惯。家庭学习小组是课堂学习的延伸，小组长扮演着教师甚至家长的角色，其他同学理应自觉服从安排，心存感恩，感谢组长和其同学陪伴自己一起学习，一起成长。小组内各成员要遵照平等共处、互相尊重、共同学习、共同努力、共同进步的原则进行学习活动。也许，将来的某一天，同学们相聚在一起，回忆儿时集中学习的时光，是温馨的，是幸福的，是美好而难忘的岁月。
四、教师作指导。万事开头难，家庭小组学习前，要对家长进行科学有效的指导，保证学习质量。刚开始学习的时候，教师要细心过问，加以引导。要求学生按时参加，自觉遵守学习纪律，到了同学家里，要讲礼貌。如果有学生不愿意参加小组学习，经常缺席，就要与学生交流，与家长沟通，督促其积极参加。小组学习中出现的问题，要及时整改。对于做得好的小组，在班级里给予肯定和表扬，激发他们学习的主观能动性，引导其他小组借鉴学习。
五、家长参与。家长应为孩子们提供环境和后勤服务，督促和指导同学们在民主融洽的氛围中学习，确保学习活动正常进行，而不是自由散漫地在一起玩耍、浪费宝贵的时间。家长要发挥专长，帮助同学们解决学习上遇到问题。家庭学习小组的开展，让那些没有父母陪伴的孩子，没有能力辅导孩子的父母的现实问题得到了解决。
六、学习地点实行轮换制。根据掌握的情况，选择条件较好的家庭，一周一家，有序轮流。这样做，一是不辜负家长准备好的学习场地，又可以减轻其他家长的负担；二是让同学们从不同的家长身上，潜移默化地学习他们的为人之道，这对于成长中的孩子来说，也是非常有益的。
随着家庭学习小组活动的不断深入，家校合作又有了一个新的基点和新的方向。我坚信，同学们在享受学校优质教学资源的同时，如果能及时、有效地利用好身边各位优秀父母和优秀同伴的优质教育资源，每次作业都有时间和质量作保证，长期坚持，学习成绩肯定会越来越好。
参考文献：1、王立友. 浅谈合作学习小组构建的有效策略[J]. 中华少年:研究青少年教育, 2013(21):55-55.
2、王荣清. 浅谈小学生合作学习小组的重要性[J]. 新课程(下), 2012(7):132-132.
论文作者:邓学忠
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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