1．认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2．发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字表义的构字规律。
3．能区分形状相近的笔画，并正确书写，养成良好的写字习惯。
4．看图写词语，能根据图意说一两句话。
5．朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
【教学重难点】
1．初步掌握汉字偏旁表义的特点
2．感知体会竖钩、弯钩、竖提、竖折、竖弯钩、竖弯、斜钩、卧钩等笔画运笔方法的不同。养成良好的写字习惯。
3．初步学会按照顺序观察，大胆想象，能够做到完整生动地表达句子。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、总览
同学们，这节课我们一起来学习《语文园地七》。《语文园地七》有哪些新内容呢？请打开书，翻到第100页。先自己读一读《语文园地七》里的栏目，说一说有几个栏目，是哪几个栏目？
二、识字加油站
1．先走进识字加油站。【出示，男孩泡泡语】看，我们的学习小伙伴儿已经在等待我们了。他说了什么话？你来读读看。我们一起读一读。
2.他的家人都有谁呢？自己拼一拼，读一读。
3.【出示，大树和去拼音的词语，伯注音】我们一起来读一读这些称呼。
我们看，一个大家庭就像是一棵繁茂的大树。爷爷、奶奶好比大树根，爸爸、妈妈、伯伯和叔叔好比大树干，哥哥姐姐弟弟和妹妹就好比大树的枝叶。
4.如果我们按照男女分类来排列，应该排成几行？
三、我的发现
走出识字加油站，我们再来到“我的发现”栏目里。这个栏目里出现了两组字，你们自己读一读。
1.【出示：第一组】谁来读第一组？你来。我们一起读。读着读着，你就会有新发现，是什么？
现在，老师就想问一问你们了，有一个小同学总是把时间的“时”写成这样，【出示：目寸】你有什么办法教一教他，让他不再写错了？
2.你能用学习的知识帮助别人了，真棒！发现带来快乐。我们继续来发现。
【出示第二组词语】谁来读一读第二组词语？你来。我们一起读。
3.我们一起读一读这句话。
4.【出示：本单元学过的偏旁】同学们，通过前面的学习，我们还认识了很多偏旁。
（1）你的小脑子里有什么问题想问问自己？
（2）你们真会动脑筋，希望带着这些问题，在识字中发现更多的秘密。
四、字词句运用，比一比写一写。
1．让我们带着发现的眼睛，一起走进第三个栏目的第一项：比一比，写一写。书里有四组字，自己读一读。【读书】
(1)【出示：字】谁来读？
(2)你发现了什么？每个字都有红色的笔画。
2.红色的笔画叫什么？
第一组，你来说。第二组，是什么笔画？第三组？第四组？
3．仔细看看，每一组笔画有什么不同。
（1）【出示：第一组】先说第一组：弯钩和竖钩哪儿不一样？
①对，我们把它们放在一起比一比，还有什么不一样？（动画演示）
②你们观察得可真仔细呀！弯钩和竖钩分别送进字里，把“了”和“才”各写一个。
③根据大部分同学写中出现的问题指导。
（2）好，一看二写三对照，一个要比一个好。对照范字仔细观察，把写的不满意的字再写一写。
（2）【出示：第二组】再来观察竖折和竖提有什么不一样。
①再仔细看，还有什么不一样。
②的确是这样，观察好了竖提和竖折的不同，就来写一写长和山吧。
（3）这是“竖弯钩”和“竖弯”，它俩有什么不一样？
①还有什么不一样？
②你们观察的都对。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆竖弯本来和竖弯钩是一家，后来它变小了、钩也变没有了。这是因为大多数时候，竖弯都被其他笔画包在里面，比如四、西。为了给其他笔画留出空间，就悄悄地把钩收起来，把自己变小，就成了竖弯。你们看，小小的笔画也有谦让的美德。快写写这两个字吧！
（4）最后一组笔画：斜钩和卧钩有什么不同？
①除了样子不一样，书写的位置一样吗？
②好的，端正坐姿，认真真地写一写这两个字。
5．【展评反馈】请看这位同学写的字，他的哪一组字写得好？
6.写字就要像这个同学一样，比比写写细观察，一笔一画认真写。
五、字词句运用，看图写词语，再写一两句话。
带着发现美的眼睛，我们一起走进大自然去欣赏风景。自己拼一拼,读一读要求。
1.自读要求。
2.一起读要求。
3.我们先来看图写词语，我们要写几个词语？——三个
（1）自己观察画面，说一说，你能写什么词语？
（2）【出示画面：】
①这两个田字格里，你要写上什么词语？
②这两个田字格里呢？
③真好！这两个田字格，你可以写什么？
（3）现在，你们就来写一写词语，要写正确，写端正，让你写的字和书上的图画一样美。
（4）写完的同学，同桌互相读一读，有写错的字，改一改。
4.好，我们再来观察这幅美丽的图画。
（1）先看天空，你想说一句什么话？
（2）再来观察地面，你能说一句什么话？
①你也来说。
②真好！我们还可以来说说小草。
5.同学们，刚才我们按照从上到下，从远到近的顺序观察了图画，把图画说的很美。现在，你再来和同桌说一说图画，看看能不能连起来说两句话、三句话或者四句话呢？
（1）同桌练说。
（2）谁来说？
（3）同学们，你们看，因为我们观察想象勤练说，图画就会说美丽。
六、日积月累
接着，我们再走进日积月累。先自己拼一拼，读一读，读准每个字的字音。
1.自己读。
2.谁来读给大家听？好，你来读。同学们认真听，在心里默默跟读。
3.谁在心里默默跟读了？你们都是会听讲的好学生。
4.谁再来读？好，你来。这一次，要读出句子和句子之间的停顿，大家继续在心里默默跟读。
5.会读了吗？好，女生读，男生在心里默默跟读。男生读，女生在心里默默跟读。
6.我们再来一个男女生对读，女生读前半句，男生读后半句。
7.【出示：图】老师这里有四幅图，你们对照画面读一读句子，想一想，每一幅画可以配上哪一个句子？
（1）第一幅图画的是哪一句话？
①是什么意思？
②正是你说的这样，种什么，就得什么。我种下了西瓜，就得到了——西瓜；我种下了豆子，就得到了——豆子；那我种下草莓，就会得到——草莓；如果我什么也不种，会得到什么？
③这句话让你明白了什么道理？
——是啊，只有付出才有收获。这就叫——（种瓜得瓜,种豆地豆）
（2）再看，这两幅图画的是什么？
①这么小的树苗，要多少年才能长成这样的大树，才能坐在大树下乘凉呀？
②一棵小树苗栽下去，一年、两年、五年、十年、百年……小树才能慢慢地长成参天大树，给大家带来清凉。当我们背靠大树乘凉的时候，也要对栽树的人心怀感恩。读——前人栽树，后人乘凉。
（3）我们接着猜这张图说的哪句成语？
——千里之行，始于足下。
对，走再远的路也要从脚下第一步开始，一步一个脚印，再难的事情，坚持下去就能成功。这就是______千里之行，始于足下。
（4）我们再看这张图?
①你从图中看到了什么?
②你能把日积月累的哪一句话送给他？你为什么要把这句话送给他？
③不断努力，不断进步，这就是？——百尺竿头，更进一步。
（5）看着画面，我们来拍手读一读这四句话。
七、课堂小结，布置作业
1.同学们，这节课马上就要结束了，请你们读一读板贴，想一想这一节课的收获吧。
2.好，谁来读一读？好，你来。请你慢慢地读，我们认真听。
3.这节课，我们就学习到这里。今天晚上回到家里，我们该做什么了？
4.《猴子捞月亮》这个故事很有趣。你们可以和大人一起读一读，然后再和爸爸、妈妈，爷爷奶奶，弟弟、妹妹一起演一演这个故事。
论文作者: 于婷婷,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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