摘要：本文首先分析了以学生为中心教学模式意义，接下来详细阐述了传统填鸭式初中英语阅读教学模式存在的缺点，最后对以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践做具体论述，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：以学生为中心；初中英语；阅读教学
引言
随着素质教育改革的不但深入，对初中英语教学的要求由简单的教会学生听说读写转变为培养学生的综合英语应用能力。为了适应这种教学目标的转变，初中英语阅读教学的模式也在发生着转变，从传统的填鸭式教学转变为了以学生为中心的综合性教学模式。
一、以学生为中心教学模式意义
从现实角度出发，当前以学生为中心教学模式可以有效提升学生学习水平。同时教师在对初中生进行英语教学期间，以学生为中心开展教学以及将阅读作为教学中心的教学模式，也可以有效提高教师自身教学水平，通过此类英语阅读教学方式，能够为学生优越和谐的学习氛围，最大限度提高教师英语阅读教学质量。
二、传统填鸭式初中英语阅读教学模式存在的缺点
传统的填鸭式教育在初中英语阅读教学中的应用是比较广泛的，与以学生为中心的教学模式相比，传统的教学模式存在着以下的缺点。首先，在传统的填鸭式教学模式中，教师在进行教学的过程中主要是根据英语教学大纲的要求将文章中的生词、难句进行讲解，通过反复诵读默写的方式让学生记住这些单词和句子，并且在文章中能够阅读出来。但是在教学的过程中，教师只关注学生能否在这篇文章中将生词和句子阅读出来，并没有设置关于生词或者难点的明确的教学目标，这导致很多学生在文章中能够认识单词和句子，离开了文章就一问三不知，不知道如何正确的使用这些知识点，使学生在学习的过程中处于十分茫然的状态，对学生的英语阅读学习造成了一定的阻碍。其次，在传统的填鸭式教学模式中，学生是处于被动接受的学习状态中的，这种教学模式严重忽略了学生的主体地位，反而将教师放在了教学的主体地位上。在这种情况下，学生本身的学习情况很难得到反映，学生也很难在学习的过程中了解自己的薄弱点在哪，教师与学生之间缺乏沟通，教师一味地按照自己的经验和理解进行教学，使教学内容与学生的实际水平不符，大大降低了学生英语阅读学习的兴趣。此外，作为语言学习来说，语言环境对教学效果的影响是很大的。在传统的填鸭式教学模式中，教师在教学的过程中主要进行的是通过汉语向学生解释英语，而忽略了英语阅读环境的创设。这样的教学模式与学习语言的普遍性规律不符，英汉之间的频繁转换也使得学生很难抓住英语语言的规律特点，不利于英语阅读教学的顺利展开。
三、以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践
（一）以学生为中心的教学模式更注重的是教学氛围的营造和构建，对学生英语阅读应用能力的培养有着至关重要的作用
在教学的过程中，教师要通过与学生实际生活相关联的教具来创设情境，帮助学生更好的理解英语阅读教材中的理论知识；教师还需要给学生创造一定的语言环境，不应该用汉语解释英文而应该用英文解释英文，通过全英语教学的方式来对学生进行语言熏陶，使学生的视觉、听觉能够达到互相统一，从而达到英语阅读教学的目的。这种教学方法能够有效的提高学生对英语阅读知识的理解能力，能够提高学生的英语阅读能力，能够有效的提高学生英语应用能力，将英语阅读教学的效果最大化。
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(二)确立学生主体地位
结合上文对以往初中英语阅读教学存在问题分析，根据实际构建以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践方案，教师先要做好对学生主体地位的确立，明确学生在教学中的主体地位，教师才能最大限度发挥自身教育导向价值。这个过程中在学生学习英语时，可充分开发引导学生自身学习的积极性和自主性，通过教师引导明确自己学习方向。教师在此期间也必须注重对自身的合理定位，突出其主要是辅助指导学生去学习，不是做学生学习的决策者。在进行教学时教师的主要任务即帮助学生进行学习目标和学习计划的合理拟定，通过专业化系统化的方法为学生学习阅读习题和阅读材料，以此使学生可以高效稳定的进行初中阶段英语阅读学习活动。同时教师在明确以学生为主体进行教学基础上，在学生学习英语阅读期间教师引导应具备一定的指向性，使学生明确学习目标，达到学习目标的过程形成自发学习英语阅读的能力。保障学生在学习过程中逐渐形成单独解决问题的意识。而学生在英语课堂上应积极与教师做实时沟通交流，确保学习中遇到困惑和问题可以得到实时解决，使自身英语阅读学习效率得到有效提升。
（三）创造良好教学环境
注重对教学环境的营造和构建，是初中英语阅读有效教学实践工作质量得以保障的关键。在此期间先要确定初中阶段学生们的学习兴趣，教师再以此来向学生提供相应书籍、故事、阅读期刊等，使学生阅读欲望得到充分调动，培养学生自觉阅读意识。之后的课堂上相关英语教师要做好对自身讲解水平的提高计划，逐渐形成全英语教学，来确保学生通过英语语言熏陶提高自身阅读能力，最终形成视觉、听觉相互统一的英语阅读教学环境，使学生能够最大限度掌握英语阅读知识，有效增强自身英语阅读能力。
（四）引导和鼓励学生生活中运用英语展开对话
以学生为中心展开英语阅读有效教学的前提便是学生能够拥有一定的英语口语能力，如果学生无法顺利进行英语文章的朗读，整个阅读过程以及教学目标也就无从谈起。因此教师可以引导和鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，如此让学生在英语运用与交流的过程中自然提升英语口语能力与英语学习能力，为初中英语有效阅读教学奠定坚实的基础。总而言之，以学生为中心展开初中英语有效阅读教学研究，有助于帮助学生走出传统英语学习的误区，培养学生对英语学习的兴趣和积极性，掌握更多的英语学习方法，最终培养具有交流能力和英语运用能力的实用型英语人才，实现英语学习促进国际间交流与融合的最终目标。
（五）加强教师自身专业素养
以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践，必须加强相应英语教师自身专业素养，做好对新型教学模式全方位开发和探索，使英语阅读教学效果能够完全得以体现。教师自身专业素养高低决定了英语阅读教学质量。此期间对年龄较大且经验丰富初中英语教师，应紧跟时代发展需求来不断完善自身教学手段，丰富教学技巧。对年龄偏小的青年英语教师，在注重将教学理论与教学实践有效结合基础上，更要积极需求并开发新型的教学模式。如通过让学生积极投入到各种阅读活动的方式，来使其养成良好的阅读习惯，继而引导其参与至英语阅读教学中，使其英语阅读学习质量得到有效保障。教师应在加强自身专业素养同时，做好对自身教学观念的改进完善，应从课堂讲解者向引导者转变，同时这一过程中学生也要根据自主学习形式来提升自身对英语阅读的理解能力，以此使英语阅读有效性得以体现。
结语
综上所述，通过对以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践分析，可以看出在实际实践期间，教师必须做好原有教学观念的转变，合理运用不同教学方式，以学生为中心开展进行教学工作，以此确保英语阅读教学质量和教学效果可以完全达到预期。
参考文献
[1]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育，2019(04):87-88.
[2]刘敬茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].课程教育研究，2017(06):63-64.
论文作者:武炜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
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