摘要：近年来我国对英语课堂进行了大刀阔斧的改革，小学英语教学受到了社会各界人士的关注，各个学校也在积极落实这一任务。小学作为改革的前沿试点，小学英语是义务教育的基础，也是小学生接受教育非常重要的时期。为了提高小学英语教学的水平，提高英语教学质量，老师们也在积极探寻发展英语教学的方法。自然拼读法在这时候就要大放异彩了，它是英语教学中使用最普遍的方式，也在实践过程中起到了卓有成效的效果。
关键词：小学教育；英语课堂；自然拼读法；实际应用
前言：
我国小学生从小就开始学习英语，但是有的人在学习几年之后仍然是个英语盲。我们只有在课堂中或者学校举办的英语活动中能够与别人交流，其余没有时间，没有机会，没有语言环境，就等于无的放矢。所以这是英语教学中的一大难点，学生不能够更深入地学习英语，时间长了，学生们对于英语的学习积极性就会受到打击。小学的英语词汇数量和涵义也不容小觑，对老师和学生来说都是挑战。都说学习要从娃娃抓起，为了增加学生对于英语的兴趣，小学英语老师试着将自然拼读法引进课堂，对英语教学进行科学化指导，从而减轻学生的学习负担。
一、自然拼读法
自然拼读法，也称原音拼读法。从字面意思理解，指二十六个英文字母以及它们组成的词汇的拼写和读音在英语学科上的原则。小学英语教学的任务被分为“四部走，主要任务是让学生认识二十六个字母都有什么，更进一步掌握二十六个英文字母各自的发音规律，接下来用自然拼读法让学生了解英语语音的基本体系，最后进行英语词汇和短语的拼读。通过“四步走”的教学步骤，积极推广自然拼读法在学生对学习英语的使用力度，老师通过合理科学地使用自然拼读法，会对学生学习英语起到事半功倍的教学效果。
第一，自然拼读法用在小学英语教学中，是提高英语知识运用的能力的过程，不仅能让学生复习以前学过的旧知识，在这一过程中还能学到新的知识，为以后的英语学习打下坚实的基础；第二，大力推广在英语教学中使用自然拼读法，可以锻炼小学生的语感和英语感悟力，提高学生的阅读和理解能力；第三，对于英语不是母语的小学生们，可以改正发音技巧和拼读方法。
自然拼读法体现在以下几点：（1）使字母与字母的发音之间相互联系；（2）听音辩词，根据字母的发音猜出是哪个单词及其意思；（3）可以读出双音节，单音节，甚至多音节词汇；（4）包括辅音加元音，元音加辅音，及辅音元音再辅音拼出的词汇；（5）为阅读作准备，增加词汇量的积累。
二、在小学英语教学实践中对自然拼读法的合理应用
（一）字母教学
字母教学就是立足于字母的发音及口型来体验如何发音。小学的英语老师就应把字母教学作为关键，字母教学是英语学习的根基，是学生进一步学习英语的桥梁，也是英语教学中非常重要的一部分，在学生对字母只是有了足够了解之后，再进一步进行单词，句型等知识，培养学生对英语的自主学习能力。
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案例教学:
T : Hello，everyone， let's learn a new piece of text，the topic is animals are human friends!课文里包含了很多动物的名称，认真阅读课文看看能找到几个呢？每个单词都是有几个字母组成的呢？找到的同学上黑板来把你找到的拼写出来。
根据同学们写的单词，找几个检查的同学对照每个单词找出错误之处，对的字母打对号，错的字母打错号，直到带领同学完全掌握这个单词。老师可以根据每个学生的特点进行分组，把学习与游戏相结合，让性格有差异的孩子交叉着组队，促进孩子们进行字母的英文游戏，以便带动大家的学习热情。依据字母发音的规律，分配给每个组相应的任务，进行对比学习，提高学习效率。例如：老师给每个组分配一个单词，在每组进行完自己的之后，和别的小组进行探讨学习。
（二）拼读教学
拼读教学对自然拼读法在实际运用中起着决定性作用，是英语教学链上的中心环节。但在目前来看，拼读教学在实施中存在问题，一个是学生的自主学习能力不强，一个是老师在教学中不够系统和规范。拼读教学融入小学英语教学，让学生了解字母的基本发音规则之后，老师带领学生将单词中每个字母的发音读出来， 并且能够解码单词，使学生的拼读能力得到锻炼，为以后的阅读理解和口语实践做好铺垫工作。
例如，老师在讲课中，可以采取由浅入深式教学，先让学生学习一些最基本的单词，用词组的方式便于记忆：am、is、are,I、you、he\she\it,my、your，our、they； 接下来进行双音节、单音节，多音节的学习，比如football、basketball、ping-pang ball等等，
（三）拼写教学
在实际英语教学中，自然拼读法的运用被分成了听读音，辩读音和默形三步。第一，听读音也就是听音识词，老师可以进行一些听写单词活动，比如读单词，或者利用多媒体，网络资源进行播放，采取由慢渐渐提高语速的方式，之后让同学拼写出自己听到的单词，对同学们的听力进行训练。第二，一个单词是由多个字母组合而来的，并且有的字母甚至单词的发音不尽相同。
例如：too 和two两个单词都发［tu : ］，sell和cell两个单词都读［sel］，会让刚开始学习英语的同学感到困扰，但在听力中如果听错了那意思就天壤地别了。第三，就是默形，在前两步骤进行的顺利之时，就要加强学生的默写的这个能力。这三个步骤环环紧扣，在实施过程中，要循序渐进，不能急于求成，也不能漏掉任何一个。
结语：
学习英语在信息时代有着极大的优势，在新时代下，各种学习方式层出不穷。运用自然拼读法的教学模式，能够充分调动学生学习热情和积极性，弥补传统教学方式的不足，在愉快中满足学生对英语学习中的迷惑和需求。让学生在学习中体会，发现并弥补不足，形成对英语学习的系统化知识，从而使英语教学和学生英语学习得到发展，让学生英语水平得到提高。
参考文献
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[5]周玉.小学英语拼读教学中自然拼读法的应用探讨[J].读与写,2017.
论文作者:李小彤
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年10期
论文发表时间:2019/5/22
标签：读法论文; 英语论文; 字母论文; 自然论文; 单词论文; 学生论文; 发音论文; 《信息技术时代》2018年10期论文;