天水石马坪中学 甘肃 天水 741000
摘 要：一直以来，教师们为保持学生的学习兴趣而不懈努力。可是由于我们的学生来自农村，大部分学生基础差，对学习数学自信心差，除了充分利用课本外，提高对数学学习的兴趣显得非常重要。所以，我们在数学教学中要千方百计调动学生的主动性，激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，激发学生数学学习兴趣的方法是各种各样的，重点是教师怎样创设可以激发学生学习的积极性，可以唤醒学生的求知欲，可以让学生轻松愉快、积极参与的教学活动情境。这样，学生才会越来越有兴趣。
关键词：初中数学 实施 兴趣教学
一、设计精心的教学过程，激发学习兴趣
数学教学中，教师要应用数学自身的魅力激发学生求知的欲望与情感。同时，教师自身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣和数学世界的奥秘引领学生去探索，就会对学生的学习兴趣形成非常大的影响。在教学的时候，教师要从教学效果出发，经过精心设计，在每节课的教学阶段融入最新的教学理念，关注普遍收集数学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，把学生的求知欲与兴趣激发出来。在教学的时候，教师要依据学科教学的特征，指引学生注意数学学科知识和经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；引导学生应用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，让学生实施自主式、研究性学习，对数学学习形成浓厚的兴趣；可通过投影仪、计算机等先进方法，激发学生的学习兴趣，完成教学效果的优化。
二、重视教学情境，抓住学生的注意力
初中数学知识教学，需要我们创造必然的教学情境。也就是说要把教学的前奏安排好，通过有关的情境激发学生的好奇心，然后有效地指引他们进入课堂教学活动。这对于学生的培养而言具备关键的意义，与此同时也对激发学生的兴趣有利。如此一来，学生就会进入所假设的情境当中，出现好奇，也就方便他们主动地去思考与探索。这些都是兴趣教学的关键方式与方法，其对于学生的发展而言是非常关键的。
三、使用丰富多彩的学习方式，调动学生学习数学的兴趣
以前的数学课堂教学模式，学生只是单一知识的接受者，参与意识很低，肯定会造成学生学习效率低下。实际证明，唯有让学生积极参与到数学学习中来，才会让数学课堂教学高效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习《直线与圆的位置关系》这一节内容时，我首先让学生自己准备了一根木棒，用铝线自制了一个圆，之后引导学生探究直线和圆的位置关系。经过自主探究、合作交流，学生便很快掌握了所学知识。
四、重视学习方法指导，培养良好的学习兴趣
数学课没有一成不变的公式教学，为调动学生学习思考的主动性，教师在数学教学中要重视教学方法，持续提升自己的教学艺术。当然，师讲生听接受式的学习有时是非常重要的，部分公式、概念、定理、题型等，经过教师深入浅出地讲解，对学生的理解与掌握非常有利。基础课程改革倡导学生积极参与、乐于研究、勤于动手，也就是要让学生被动接受学习的状态得以改变，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。所以，教师必须营造可以让学生积极参与、积极学习的课堂气氛，让学生变成自主的学习者，做学习的主人，教师则是引导者、合作者。师生之间形成一个学习共同体，一起探究、质疑、争辩，使学生的天赋、潜能和创造力充分发挥出来。
五、激发学生的主体情感
在教学的时候要对学生充满信心，使师生间的距离缩短，多看学生优点，当学生出现计算、数学语言应用、合情推理、书写等错误，教师要予以充分的谅解与适度的宽容。要合理指引他们、鼓励他们，体验成功的兴奋，使自信心加强，为学生主体性的发展创设优良的气氛与条件。初中学生具备进取心与荣誉感，特别是在市场经济竞争的熏陶下，学生具有更加强烈的竞争意识。可是这个竞争不单单是个体的行为，而常常是团队之间的竞争。培养学生的合作探究能力、团队合作精神，在数学课堂教学中引入竞争机制则是一种行之有效的方式。比如，我们可以把部分稍有难度的数学问题让小组合作探讨，小团体分析得出答案，之后让小组派代表实施交流，看哪个小组的准确或优秀。这样能使学生的进取心和荣誉感激发出来。可使用各种各样的方式如积分法予以鼓励，成功体验更佳的效果。课堂上展开各种合理的活动，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
在初中教学中兴趣教学法的运用对激发学生兴趣、提升教学质量与效果、培养学生学习的主观能动性都有较大的影响。在数学教学中，我们数学教师要注意应用各种技术与方法，通过各种渠道培养与激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习主动性与积极性。这样，才可以唤醒学生的求知欲，才可以让学生轻松愉快、积极地参与到教学活动情境中，才可以让学生带着浓厚的兴趣学好数学，才可以大面积提升数学教学质量。
参考文献
[1]梁磊 初中数学学习兴趣培养之浅谈[J].中学生数理化，2012，11。
[2]朱阿健 初中数学“兴趣教学法”例谈[J].西部素质教育，2016，06，173。
[3]旦周吉 兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016，29，138-139。
论文作者:丁晓娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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