钢琴课是中职学前教育专业的骨干课程之一，主要为了培养学生的钢琴弹奏能力和儿歌伴奏能力，具有很强的实用性。钢琴弹奏尤其是儿歌伴奏能力水平的高低成为评价学业水平高低的重要指标，因此，提升学生钢琴弹奏与儿歌伴奏能力就显得尤为重要。
下面，我就根据多年的教学经验谈谈我的一些做法：
一、调整教学结构，灵活安排教学内容
钢琴课是学前教育专业学生最难掌握的一门专业课。再加之中职学生的学习基础普遍较弱，学习能力普遍较低，为了让学生更容易上手，帮助学生克服畏惧心理，增强学习信心，我降低了学习难度，调整了教学结构，灵活安排教学内容。
我让学生从网上购买了《汤普森钢琴基础教程》第一第二册，《辛巴星钢琴教程》初级、一级、二级，还有《拜厄》《车尔尼599》，从零开始学习，从头开始打基础。把人社版的《钢（风）琴》教程暂时放一下，首先学习《汤普森钢琴基础教程》第一，第二册。经过两个月的学习，学生对认识五线谱具备了一定的基础，相应的，在键盘上从中央C往上到小字二组的G、往下到大字一组的G就有了一个大致的认识，学习掌握了全音符、附点二分音符、二分音符、四分音符，八分音符。初步接触了C、F、G三组和弦。在学习完《汤普森钢琴基础教程》第一，第二册之后，穿插学习《钢（风）琴》教程和《辛巴星钢琴教程》初级、一级、二级，《拜厄》和《车尔尼599》。这样的教学安排，大大降低了学习难度，让学生能够由易到难，循序渐进地学习，改变了以往因为教材起点太高、体系太单一、难度系数太大而造成的学生学习困难、信心缺失的问题，取得了良好的教学效果。
二、加强基础能力教学，苦练基本功
中国有句老话叫作“练拳不练功，到老一场空”。这句话放在钢琴学习上再恰当不过。钢琴学习最重要的基本功无外乎这么几个方面：首先是识谱，然后是节奏节拍训练，还有就是左右手的对位，再有就是音阶、琶音、和弦。识谱包括识音符时值——全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符以及它们的附点音符，另外还包括指法、把位、音乐术语、音乐记号等等内容。识音符位置与键盘位置，尤其是音符位置，这是学生遇到的第一个坎，也是最难逾越的一道坎。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高学生的识谱能力，每节课上课都要拿出十分钟时间强化练习识谱，先集体识谱，然后跟着老师的弹奏唱谱，再找学生单独识谱，反复练、练反复，不厌其烦地强化学生的识谱能力，让学生练就一副“火眼金睛”，在识谱时能够做到“一眼准”。
具备了良好的识谱能力只是学好钢琴的前提条件，当然，识谱与弹奏是相辅相成的。在学琴伊始我就特别注重对学生指法、指型、手型、把位的训练，不单纯追求学习进度，更注重学习质量，因为我深深懂得扎实的基本功对学习钢琴的重要性。可借助多媒体手段，利用摄像头投影，耐心指导，反复强调，细心纠错，务必让学生学会用正确的方法弹琴。
要强化音阶、琶音、和弦的基本功练习，反复训练不同调的音阶、琶音、和弦，告诫学生，音阶、琶音、和弦是构成钢琴作品的基本元素，不要因为练习的内容单调、枯燥就产生厌学、厌练的情绪，更不能单纯追求旋律的优美动听而弱化了基本功的训练。
三、利用数码钢琴教室进行集约化教学，提高学习效率
中职钢琴学习要充分利用数码钢琴教室等现代化的电化教学手段，特别是讲授新课的时候，将摄像头链接到投影仪上集中进行示范演示，大大提高了教学效率，学生戴耳机练习可以互不干扰。根据学生学习进度的差异，分批次安排学生到钢琴室进行检查练习，这样也激发了学生“比、学、赶、超”的学习热情。钢琴学习是三分学七分练，要给予学生充分的练琴时间，不停地巡回指导、纠错改错，发现了普遍性的问题再集中进行讲解。我经常找学生进行学习成果展示，一是增强参加展示学生的信心，同时激发其他同学“临渊羡鱼”的心理进而催生“退而结网”的行动。
四、以春季高考和公办幼儿园教师考录为导向，调整教学目标与教学内容
中职钢琴学习的终极目标不是培养钢琴家，而是为幼儿园培养合格的师资力量。对于幼儿园老师来讲，熟练地掌握儿歌伴奏技巧比弹奏一些技巧复杂的大曲子更具实用价值。从最近几年的春考看，2017、2018、2019连续三年，春考技能考试都考了儿歌弹唱。从2018年开始，公办幼儿园教师考录，歌曲弹唱也成为了必考项目。可见儿歌弹唱越来越受到重视，考试的设置越来越接地气，因为儿歌弹唱的确是幼儿园老师必须具备的专业素质之一。我也因此调整教学重点，不再侧重让学生学习高难度的大的钢琴作品，而是更加注重儿歌弹唱的教授，特别是教学生学习如何编配和弦、如何设计音型。经过强化训练，学生的儿歌弹唱能力得到了很大的提升，给出一首简单的儿歌，学生就能自己大致编配和弦并弹唱。
俗话说“学无止境”，钢琴学习当然也是如此。所谓“学无止境”，除了指学习的广度、宽度，还包括学习的深度。在学习钢琴弹奏时，除了要把乐曲弹对，还要把乐曲弹好。我经常告诫学生，钢琴弹奏首先是技术活，只有技术炉火纯青，才能把技术升华为艺术。总而言之，要想学好钢琴没有任何捷径，必须勤学苦练，必须动脑子用心练习，正所谓“师父领进门，修行在个人”。也只有这样，才能取得更好的成绩。
论文作者:孙保国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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