一、率先垂范，提升专业
俗话说：榜样的力量是无穷的。教师书写一手好字对于学生来说是榜样，是无声的命令。因此，要特别重视教师平时的书法基本功训练。从课堂板书，到批改作业，教师都必须注意握笔姿势，书写的姿势和运笔的方法；注意字的笔顺，揣磨好字的间架结构，展示给学生一个个端端正正的汉字，一个个富有艺术美感的汉字。这样不但可以提高自身的书写水平，养成良好的书写习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的标本，使学生潜移默化地受到了教育。另外，还通过举办教师书法培训和比赛，把教师优秀的作品展示给广大的学生欣赏，进一步强化教师的榜样示范作用，让学生“亲其师，信其道，爱其字”，更好地向老师模仿学习，自然而然地接受老师的书法教育与指导。
二、精心设计，培养兴趣
兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。只有“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，从而提高书法教学的效果。
1.故事激趣
听故事是学生最感兴趣的事。通过生动的故事，引发他们对汉字的喜爱，还可以让孩子们明白道理，学到知识。激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙应该学习并掌握它。
2.游戏激趣
游戏活动最容易吸引那些天真活泼好动的学生的兴趣。游戏活动，能大大激发学生的兴趣，起到事半功倍的作用。
3.竞赛激趣
针对小学生好胜心强，重荣誉感这一心理特点，在书法教学中，可以设计一系列竞赛活动。作业展评，尤其对那些不断进步的学生作业写上赞扬或鼓励性的话语；书法课上，可以以小组为单位，进行书写比赛，举办班级书法作品展，好作品在学习园地展出；学期末评出星级作业，举办优秀作品展，并给予一定的奖励。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对书法的兴趣，形成良好的学书法氛围。
三、授之以渔，重视技巧
书法教学除了要求学生掌握正确的书写姿势和执笔方法外，用笔和结构教学既是重点也是难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆赵松雪曾云：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。”掌握好笔法是练好书法的关键。写字时首先要注意运指与运腕，只有指腕配合才能写出流畅富有变化的线条。其次要提按结合，这样才能写出活泼富有变化的线条。再次笔笔要有起、行、收，做到准确起笔，轻松行笔，果断收笔。形美是书法艺术的根本要求，要重视字的字形结构。在实际教学中，我们主要采取以下方法，一是读写法。要求学生在书写前对字静观默察，意在笔先，俗话说“练字先练眼”。要引导学生读出字的骨架，目测好字的轮廓，观察好字的结构组合形式和笔画间的搭配关系。只有观察得细致准确，才能写得形象神似，收到较好的练字效果，且记忆持久。二是可以采用组拼法教学，让学生对着范字进行组拼，领会字形的结构特点，从而对部首间的主次避让关系心领神会，且记忆清晰。在结构安排上，看清字中的每一笔画该写在格中的哪个位置，笔画的粗细、长短、走向有何特点等，反复地训练，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开格子安排好字的结构。
四、因材施教，提高水平
书法教学对于不同年级段的学生的要求有所不同，正如纲要中所述：写铅笔字，低年级要求是写端正，争取向整齐靠拢；写钢笔字，中年级把字写工整，向美观发展；高年级把字写美观并有一定的速度。写毛笔字，中年级能掌握掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，掌握临摹的基本方法；学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。高年级能比较熟练地掌握毛笔运笔方法，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯；尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。学习欣赏书法作品。
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的书写要求。成绩好的，完成作业速度较快质量高的学生，可以多临摹名家书法，让学生在临摹的过程中去感受书法之美。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，就要循序渐进，放低要求，逐步提高。对于写字天资好的学生可以加入校书法小组进一步进行系统化的训练，让其在书法领域有所成就。
五、家校联合，养成习惯
常言说得好，习惯成自然。只有坚持不懈、持之以恒，才能练出一手好字。要养成学生好的书写习惯，这是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的书写习惯不能靠几节书法课，必须要求学生课内与课外、校内和校外都一个样。让家长明白学生良好书法习惯培养的重要性，教师还要及时向家长交流学生最近的书法进展情况，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的书法作业都能认真检查督导，逐步达到习惯成自然的境界。
总之，书法教学必须扎扎实实地开展，尤其是在农村小学，面临的困难会更多。教师要以科学发展观为指导，坚持以人为本，为学生的终身发展服务，排除万难，把书法教学工作当作自己的事业来经营，让中国的书法艺术代代相传，从小增强学生的文化自信和爱国情感。
论文作者:赵世武
论文发表刊物:《教育学》2015年7月总第81期供稿
论文发表时间:2015-6-15
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