摘 要：随着科技的进步发展，幼儿园教学需要注重信息技术教学与传统教学的区别与联系，为此教师要作好积极准备，注重信息技术教学与传统教学相联系，充分发挥信息技术在幼儿园教学中的应用效果。本文简述了信息技术在幼儿园教学中应用的重要性，对信息技术在幼儿园教学中的作用及其应用进行了论述分析。
关键词：信息技术 幼儿教育 应用 必要性 作用
一、信息技术在幼儿园教学中应用的重要性
信息技术快速发展，其在幼儿教学中也得到广泛应用，因此需要幼儿教师应用信息技术手段，提高幼儿的理解能力和身心发展，提升他们认知社会的能力，促进幼儿健康快乐地成长。幼儿教育课程与信息技术的整合，是从幼儿教育课程教学的需要出发，确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在幼儿教育课程中的辅助教学，从而达到优化幼儿教育课程教学的目的。幼儿具备强烈的好奇心和求知欲，容易对信息技术产生浓厚的兴趣，促进了幼儿教育和信息技术的结合。
二、信息技术在幼儿园教学中的主要作用
1.丰富幼儿课堂教学内容。在幼儿教育教学中应用信息技术教学能够丰富课堂教学内容，模拟实际幼儿园教学情境，总结幼儿心理教学中常遇到的问题，让课堂教学充满新鲜感，更能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在不断变化的教学课堂中掌握处理幼儿心理问题的方法，收获成功的喜悦，充分发挥幼儿的主导地位，让幼儿成为课堂上的主人。与此同时，教师应该注重创设良好的学习气氛和教学环境，让幼儿更积极地参与到幼儿心理学课堂的学习中来，在不断思考和探究中丰富自己，建立自信，形成良性刺激。
2.辅助幼儿园教学。信息技术辅助教学，可以使幼儿教育教学变得更有条理性和逻辑性，能够提高教学的质量和教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术能够将课堂教学的重点、难点和教学目标清晰直观地展现出来，对于幼儿吸收、理解知识来说，有着十分重要的现实意义，更方便幼儿的记忆，应该引起我们的充分重视，让课堂教学变得更有效率。
3.有利于幼儿教育教学的开展。在幼儿教育教学中应用信息技术教学不仅能有效调动幼儿的视觉、听觉器官，让幼儿在一定的情境下感受教育的奥秘，更能够有效促进幼儿园教学工作的顺利开展。例如，在教育教学过程中，使用图片、视频等让幼儿身临其境地感受幼儿教育的生动与丰富，把抽象的东西具体化、形象化。
三、信息技术在幼儿园教学中的应用分析
1.信息技术在激发幼儿学习兴趣以及发挥幼儿主体作用中的应用。（1）人机交互是信息技术计算机的显著特点，信息技术计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于幼儿教育课程教学过程具有重要意义，它能有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。课堂操练是《幼儿教育》教学的一个环节，用信息技术软件制成课件，幼儿可直接在电脑平台的幼儿端上演练，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示：“你答错了，请再试一次！”这样，幼儿像在玩游戏一样，学习兴趣浓，效率高。（2）人机交互有利于发挥幼儿的主体作用，有利于激发幼儿自主学习的积极性。优秀的信息技术课件所提供的交互式学习环境中，幼儿可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所学内容的深浅，来选择适合自己水平的练习作业。《幼儿教育》教学中的实践课，特别适合人机交互的学习环境。教师制作这类课件时，从前置知识复习、精选案例讲解到解决实际问题，每一教学环节都可以设置成不同的层次。幼儿根据自身情况，选择性地进入相应层次，当然还有机会进入高一层次。这种交互性所提供的多种主动参与活动，为幼儿主动性、积极性的发挥创造了良好的条件。
2.信息技术在强化幼儿感官刺激中的应用分析。（1）化无形为有形。《幼儿教育》教学中很多可以利用计算机技术把教学内容进行必要的归纳，将知识穿成串、连成网，使之系统化。熟悉几何画板的教师，无一例外会用几何画板绘制知识流程图或思维导图，鼠标一动，图形立现，效果相当好。这种有形的图形是十分系统的、清晰的，有利于促进幼儿获取知识。（2）化静止为运动。运动的图画能更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。如在讲授“幼儿情绪情感的特点”时，可联系现实生活中的事例，引导幼儿进行分析，从而得出结论——幼儿情绪与情感控制力差。（3）化繁琐为简明。计算机辅助教学的一个重要出发点，是为了更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。（4）化抽象为直观。幼儿教育课程中的概念、观点是教学中的难点，幼儿几乎被动地从教师那里接受概念、观点，只有靠强化记忆来掌握概念、观点的共性和本质特征。如在讲授“什么是情绪与情感”这个内容时，根据教材内容的需要，教师可事先设计四个（喜、怒、哀、惧）动画，并根据直观画面进行生动的讲解（或幼儿即兴表演）。
参考文献
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[2]曾小苑 现代信息技术与幼儿教育心理学课程的整合[J].广东教育，2014，（10）。
[3]郭丽华 幼儿教育心理学教学中多媒体技术的应用[J].新课程·教师，2015，（03）。
论文作者:刘满桂
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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