本文系广东省教育技术中心专项课题《信息技术支持的自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用探究》
（立项编号：18JX07077）的阶段性研究成果
摘要：自然拼读法在部分以英语为母语的国家中已经走过了相当长远且波折的发展历程。同时，经过长期的一线教学实践研究与测试后，其积极意义已经得到了较为广泛的肯定。随着自然拼读法进入中国，这种能培养学生“见词能读、听音能写”能力的教学方法吸引了来自专家学者、学校一线教师以及教育培训机构的关注，成为了当下最为热门的研究主题之一。但是，极少有针对如何将信息技术运用到其中，打破课堂的时间与空间的局限，帮助小学生更便捷、高效地学习自然拼读法，提升词汇学习的效果和成就体验。如今我们正处于信息化、科技化的时代，信息技术对于教学的辅助与促进作用不容忽视。当前学校教育应该采用线上线下混合式学习方式，发挥两种学习方式各自的优点，把课内有效的“教”与学生课外自主的“学”有机结合起来，促进教与学效率的最大化。
关键词：小学英语；语音教学；自然拼读法；词汇教学
引言
在新课改的背景下，在教学中普遍运用到了信息技术，为教育信息化提供了很大的帮助。小学英语教学对趣味性标准很高，将信息技术带入到小学英语课堂中可以帮助学生更加轻松快乐的学习英语知识，与此同时，自然拼读教学对小学生学习英语也有很多的益处，为了可以顺应信息时代的进步，为学生学习英语知识打下良好基础，培育小学生的创新思维，笔者在本文中重点研究了自然拼读法在小学英语语音教学中遇到的问题以及处理对策，供读者参考。
一、自然拼读法在小学英语语音教学中遇到的问题
1.对自然拼读教学的信息技术手段缺乏
信息技术的深度，在小学英语自然拼读与常规内容融合的教学中是有相当必要性的。同时，根据边际递减效应，学习资源和方式能否满足学习者的“适需使用、适时使用、适量使用”需求，决定了最大效度的实用性。但是，目前的研究中，很少将小学阶段自然拼读与英语学科的教学目标与内容以及学习者的特点与发展需要进行融合。同时，很少有老师尝试深度发挥信息技术的多样性作用，对教学资源进行整合、再度开发，并通过信息技术对教学手段和途径作出进一步的拓展和革新，引导学生学会充分利用相关资源，从自己的兴趣与需求出发，实现高效率的个性化学习，获得英语语言能力与跨学科核心素养的提升与可持续发展。
2.教师不能掌控自然拼读法在语音教学中的实施范围
在小学英语教学的规范标准中，没有明确语音教学的详细教法和教学任务的规定要求，自然拼读法是一种新颖的教学手段，也不会出现在课程规范标准当中。因此在进行英语教学时即便教师已经意识到自然拼读法的教学优点，但是如何在规定的学时内，能持续和系统结合我们本土教材把Phonics语音教学真正实施起来是个难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、自然拼读法在小学英语语音教学中的对策分析
在语音教学中融入自然拼读法的教学方法，可以让学生快速掌握词汇学习法，轻松进行有效输入。
1.更新教师信息技术手段，建立新颖教学模式
自我校信息技术支持下的自然拼读法研究开展以来，我们英语教师开始借助信息技术支持下的教学软件“拼拼英语”进行自然拼读教学，并在这一进程中不断调整和进行教学方式研究。在实际操作中，我们首先利用每节英语课前十分钟进行自然拼读专项学习，而后将自然拼读法穿插于学校英语常规教学中并和国家教材进行有机融合，最后通过多媒体教学资源与系列化微课制作与推广等信息技术途径，支持、辅助自然拼读课堂教学与课后学生自学活动的开展，提升教与学的效率，打破传统课堂的时间与空间上的限制，使学生通过线上线下混合式学习方式，实现个性化、自主化的学习。在上一阶段的研究中，我们通过实践和反思，摸索出我校自然拼读教学的模式：Establishing phonics awarenss(建立字母与发音对应的概念)→Learning letter sounds（教授字母音）→Identifying the sounds in words（分辨单词中的因素）→Blending practise（拼读特训）→Feedback and application（拼读效果检测与阅读运用）。在课堂实践中我们发现，以往学生学习英语都是根据音标去读单词，但是音标比较抽象，对于小学生来说学起来比较困难，我们通过借助信息技术支持下的课堂教学，渗透自然拼读法，让学生了解字母的发音规律，自主总结出发音规律，大大提高了学生的拼读能力，并将此能力以点带面，辐射到英语综合性测试的方方面面中。在第一阶段的自然拼读教学法实施后，我校的实验班级学生英语成绩有了质的飞跃。
2.创建更多具备专业能力的教师团队
提升教学品质的最直观也是最有效的方法就是提升英语教师的专业能力。在自然拼读教学中亦是如此，只有将教师的专业能力提升上去了，才可以将自然拼读法很好地运用到语音教学中。要想增强教师的专业能力，可以先从原有的教师团队开始，为老师们提供一系列专业的语音教学培训和磨课、评课研讨，提升教师的个人专业能力。除此之外，要加强对专业教师的选聘，选聘更多专业能力比较强的英语教师，在这些教师的带领下，提升全部英语教师的专业能力。
结束语
总之，自然拼读法在教学中已经得到了较为广泛的肯定，自然拼读法一进入中国就受到了专家学者、学校一线教师，以及教育机构的肯定，如今我们处于高度信息化、科技化的时代，信息技术对于教学的辅助与促进作用不容忽视，当前学校教育应该采用线上线下混合式学习方式，发挥两种学习方式各自的优点，促进教与学效率的最大化。
参考文献
[1]罗丽.基于现代教育技术的英语自然拼读法教学模式研究[D].赣南师范大学,2017.
[2]钟文西.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].湖南师范大学,2016.
[3]华冲.自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用现状研究[D].曲阜师范大学,2019.
论文作者:林可盈
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：读法论文; 自然论文; 信息技术论文; 英语论文; 教师论文; 能力论文; 语音论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;