闫冬冬
湖南省娄底市第六小学
摘要：为了响应国家新课改教学要求，教师在小学语文课堂教学中需要创新教学活动，培养学生的创新思维，通过对相关教学资源进行优化整合，借助智慧校园网络资源，构建以学定教的生本课堂，同时采用现代信息化虚拟技术，强调"优导善学"提升小学语文课堂质态，通过信息化"微课堂"启发学生"翻转语文课堂"，为学生呈现开放性的创新思维空间，积极鼓励学生在课堂教学中运用逆向质疑思维、求异扩散思维发挥自己的想象力，培养良好的学习习惯，锻炼和塑造创新思维能力。
关键词：小学语文；教学；学生；创新思维；培养策略
著名教育家陶行知先生曾指出："语文的外延即生活。"，换言之，语文教学的核心和本质是要善于将生活中的创新资源、手段引入课堂教学中，通过课堂教学创新设计，教师要适当引导学生对学习过程进行深入思考，调动学习思维能力。但小学生认知能力有限，教师不应本末倒置，过分追求创新，而要展开实际性教学，从不同角度和不同维度促使学生多感知、多想象、多质疑和多思考，在优化学习过程中形成创新认知，培养创新思维能力。
一、小学语文教学中培养学生创新思维的必要性
素质教育改革背景下，小学语文课程标准明确指出，"语文课程教学应培养学生的学习兴趣，让学生在富有创新活力的语文教学环境下提升语文综合性思维能力"。诚然，语文是一门更能够体现学生综合学习素养的学科，而学生核心素养能力的培养需要激发学生的创新思维意识。对此，本文结合相关教学实例鼓励学生质疑，追求个性，启发想象，让学生在求异、求变和求新思维过程中培养和锻炼创新思维[1]。通过以学定教、优导善学，引导学生提出疑问并沉浸于真实的课堂教学语境下，让学生找准问题切入点，对学习内容进行创新理解。
二、借助智慧校园网络资源，构建以学定教的生本课堂
创新学习思维是在不断质疑和探索过程中激发与培养起来的，小学生好奇心强，教师要鼓励学生大胆质疑，激发学生的语文学习思维。例如，在教授部编本教材《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可借助现代智慧校园相关网络资源，为学生构建以学定教的创新生本学习课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于《乌鸦喝水》这篇课文是一则颇受编
者欢迎、备受师生青睐的非常经典的寓言故事，为了能够将课文中的一处处倍感温暖的细节呈现在学生眼前，引发学生进行创新思考，教师可在充分考虑不同学生个性差异、学习基储年龄特征因素前提下，引导学生以"如何采用石子帮助乌鸦尽快喝到水"为主题，让学生在课堂中现场做实验，准备一些小石子和一个小口径瓶子，通过教学分组，根据能力兴趣差异，让活泼好动的学生动手做，不善于表达的学生仔细观察，并采用自学法、发现法进行讨论交流，同时借助多媒体手段为学生直观展示动态的视频和图片，真正做到因材施教，既能以形象思维激发学生兴趣，又能够引导每一位学生参与实践，并思考和总结课堂教学内容，真正让学生掌握课堂教学主动权，构建智慧生本课堂，实现以学定教。教师作为教育者和引导者，要扮演"引路人"角色，在课堂中通过寻找课堂教学中学生的闪光点，激发和引导学生好奇地问，在师生平等对话沟通过程中，满足学生的好奇心，据此结合学生的兴趣所在，设计并开展相关教学实践活动，当学生对文中的内容有了基本了解之后，就会产生极大的学习兴趣，在此背景下教师要启发学生主动在对话教学中探究语文知识，展开深入思考。
三、采用现代信息化虚拟技术，强调优导善学提升课堂质态
小学语文课程标准倡导学生展示自己的个性，所以教师要抓住这良好契机，结合小学生好动活泼爱思考的天性，让学生在课堂学习中追求一种个性化的学习思考方式，在创新求异过程中激发灵感，正所谓"疑是思之源，思是智之本"，只有在求异思维中才能激发创新思维意识。
以部编版小学古诗《望庐山瀑布》为例，在教学过程中教师应想方设法结合教材内容为学生创设生动活泼的课堂学习情景，采用现代信息化虚拟技术，强调优导善学提升小学语文教学课堂质态，增强学生的课堂交互式体验。目前，信息化技术快速发展，其在小学语文课堂教学中得到广泛应用，以VR虚拟现实技术为代表，其生动直观和形象，现场感强，基于这一优势，教师应将VR技术应用到小学语文古诗词教学中，将古诗中的"日照"、"飞流直下三千尺的瀑布"、"落九天的银河"等抽象的古诗词意象通过逼真的VR虚拟现实技术为学生呈现真实的在场感，近乎逼真的立体情境，既能够让学生沉浸在古诗中描绘的场景中，又能够让学生对"光照"、"日出"、"香炉峰"、"紫烟"等这些美轮美奂的生动场景展开创新思考与联想，感受古人的胸襟与情怀，在抽象的思维中激发学生创新思考元素。通过这一教学情境，让学生懂得学习要扩散自己的创新思维，在富有个性化的环境下锻炼自己的求异思维，创设良好语文课堂教学情境，为后续教学活动的引入作铺垫，降低学生知识学习难度。
四、结束语：
如上所述，想象与创新思维是不可分割的两个教学元素，教师在具体教学实践中，可有选择性地筛选一些教材文本与读物，让学生学会发挥自己的想象力，在课堂教学中组织一些学生喜闻乐见的活动吸引学生创新思维视角。以智慧校园网络资源和现代信息化虚拟技术这样的创新化方式教学，让学生"大胆地说"，从中感受语文课堂的魅力和精彩，启发自己的想象力，培养和锻炼创新思维意识。
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参考文献：
[1] 管飞.小学语文教学与学生创新能力的培养探究[J].学周刊,2019(12):68.
[2] 王春霞.小学语文教学中培养学生创新能力的探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):129.
论文作者:闫冬冬
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生论文; 自己的论文; 创新思维论文; 教师论文; 课堂论文; 小学语文论文; 思维论文; 《中国教工》2019年第8期论文;