江西省赣州市寻乌县三二五小学 342200
小学生的写字历来是各位教师所关注的。汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。它贯穿于小学语文教学的始终，培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，这些都非常重要。
语文课程标准中关于识字、写字的内容是这样要求的：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。具体到小学生来说，“正确、端庄，行款整洁”、“有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。可以看出写字教学在小学语文课堂教学中的重要性。
一、写字教学是行为规范的养成
写一手好字，可让人受益终生。尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。从一年级开始就一直强调的写字姿势，“三个一”孩子们是耳熟能详的：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。但有时理论与实践还存在一段距离，孩子们都会讲，也会背，但并不带代表他就能做好。因此，教师在每一天的课堂当中，写字姿势仍是需要强调的重点，丝毫不能忽视。俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。
比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。特别是抄写经典蒙学和唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的心灵情操。确实是一举多得。
二、写字教学可以促进识字的掌握
因为小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。在写字教学中教师可以准确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
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如在教学《和时间赛跑》，在课题板书时就指导学生书写“赛”字，并引导学生伸出 右手同我一起书写，同“塞”比较区分。这样以来，学生印象就比较深刻，再通过老师的范写，加深了学生对题目的理解，也记住了这个生字。
三、写字教学可以激发学生写字的兴趣
“兴趣”是获得知识和技能的必要前提和心理条件。学生有了兴趣才能认真写字、自觉练字；没有兴趣就会潦潦草草，敷衍了事。教师在课堂进行写字教学，可以让学生意识到写字是很重要的。书写后，教师要及时展示学生的作品，可采用学生评价、生生互评、老师评价的方法促进学生书写水平的提高。这样在练习中学生的写字能力会逐步提高，当然根据学生的认知水平不同，进步的程度也不一样。在学生认真规范的书写后，还会有一部分学生的字会出现这样或那样的问题。在分析学生的作业时，要针对学生某一方面的不足，先让学生进行欣赏，发现字形中的书写不足，然后教师进行鼓励，并督促其改正。这样，对于被展示的学生而言是一种激励，对于未被展示的孩子而言也是很好的一种鞭策，从而激励孩子们更浓的写字兴趣。
四、写字教学可以弘扬中国传统文化
我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”等生僻怪字，这样无疑成了美猴王混进和混淆了真正的真确的汉字队伍，影响了对汉字的正确使用和推广。
早在1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”用田字格，米字格的目的就是训练孩子掌握汉字的排列，规整。课堂写字教学可以让孩子们明白，汉字是中华的国粹，我们的国家之所以有这么深的渊源，因为我们的祖先给我们留下了这笔巨大的汉字文化。因此，做为新一代的中华儿女，我们有必要拾起这一份珍贵的文化，让我们把汉写书写得更漂亮，让汉字成为祖国璀璨的明珠。
写字是每个人很重要、很基本的一项技能，当然有很多人认为现在可以用打字机代替写字，写字教学不必再强调了，但日常生活中更多时候还是不能不靠手写的。人与人的交流，缺少不了写字，而写字对于培养一个人的耐心、恒心有着很大的助益。开展学生写字教学，认识汉字的特点是关键。只有正确地认识与了解了汉字的本质特征，才能够利用其特有的功能，达到推动儿童综合素质能力的提高与发展的作用。
综上所述，我个人认为如何开展小学语文课堂写字教学，发挥其提高儿童综合素质的重要作用，是当前我们的素质教育课堂中值得重视的问题。
论文作者:黄中坚
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿
论文发表时间:2016/1/28
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