文化校园建设与专业人才培养相融合的实证研究
——以义乌工商职业技术学院导游专业为例
徐峰
(义乌工商职业技术学院，浙江 义乌)
摘 要： 文化校园建设与专业人才培养相融合，是贯彻“以生为本”宗旨，实现文化校园建设为育人服务目的的有效路径。校园文化品牌可以彰显专业人才培养特色，专业人才培养质量又可以彰显校园文化魅力。义乌工商职业技术学院导游专业在实践中尝试将专业人才培养与学校“创”文化、“志愿者”文化和“勤工助学”文化相融合，为文化校园建设与专业人才培养相融合做出了很好的示范。
关键词： 文化校园建设；专业人才培养；融合
2017年10月18日，习近平在党的十九大报告中指出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。如果说文化是一个国家和民族的灵魂，那么校园文化则是一个学校的灵魂。在2016年8月召开的以“校园文化”为主题的浙江省高职高专院校书记校（院）长读书会上，时任浙江省委教育工委书记、教育厅厅长刘希平就曾指出，对照文化育人要求，浙江省高职高专院校的校园文化建设还处于一个不算太高的水平。校园文化环境建设必须为育人服务，不能为环境而环境，要以师生为本，从有利于师生学习、生活出发，着眼于育人需要，进行布局、规划和建设。如何围绕育人展开文化校园建设，是迫在眉睫的问题。
一 专业人才培养与文化校园建设的辩证关系
（一） 校园文化品牌彰显专业人才培养特色
专业文化是专业人才培养的综合反映，也是校园文化的有机组成部分。校园文化与专业文化的关系，就好比是气候与天气的关系。相对来说，气候是长期的、稳定的，而天气则是局部的、多样的。同理，一个学校的校园文化是经过历史积淀而形成的，具有很强的传承性；而学校不同专业的文化却是五花八门，各具特色。但正如同天气逃不开气候的制约，专业文化也难免会打上校园文化的烙印。义乌工商职业技术学院自1993年办学以来，依托义乌市场优势，走出了一条以“创”立校的特色办学之路，形成了以“创”为核心的校园文化品牌。学校办学理念经历了从“让学生拥有市场”，到“面向市场、面向学生、面向实践”，再到“尚德崇文，创业立身”的蜕变，其理念却是一脉相承的。在这里，创业创新理念深入人心，创业实践活动蔚然成风。也因此，学校各专业在制定人才培养方案时，纷纷设置创新创业类课程，“创”文化的基因被植入到了各个专业人才培养的全过程，专业人才培养特色得以彰显。
（二） 专业人才培养质量彰显校园文化魅力
心理学上有个名词叫刻板印象，说的是人们往往会对某一类人、某一类事产生固定的、笼统的看法和印象。推及到学校，社会上的人们也往往会对某个学校的学生产生刻板印象，这不是取决于你就读于哪个专业，而是取决于你就读于哪个学校。一个学校各个专业培养的学生虽然掌握的技能不同，思考问题的方式不同，但往往会给人留下相同的刻板印象，这也正是校园文化的魅力所在。以“创”文化为例，义乌工商职业技术学院自办学以来，一直坚持面向市场办学，是首批创业型大学建设试点校，被教育部授予“全国高校实践育人创新创业基地”，创业率连年居浙江省高校首位。在学校“创”文化的熏陶下，学生无论就读哪个专业，都会积极尝试各类创新创业活动，其创新创业能力得到很大提升，这也彰显了学校“创”文化的魅力。近年来，用人单位对人才的要求有从专业对口到更注重综合素质和实践动手能力转变的趋势，对人才培养质量提出了更高的要求，这无疑也是对学校文化底蕴的一种考验和考量。
二 导游专业人才培养与文化校园建设的融合
义乌工商职业技术学院导游专业设立于2001年，是国内开设最早的导游专业之一，在专业建设和发展中以“三型三化”即“研究型、服务型、创业型”和“国际化、本土化、实践化”为特色，积累了较为丰富的办学经验，在2015年浙江省高职院校旅游专业核心竞争力排行榜中排名第三。学校多年来高举创业教育旗帜，努力朝着创业型大学的目标迈进，在考生、家长心目中形成了一定的口碑。“创”文化是学校校园文化的核心，“志愿者”文化和“勤工助学”文化是重要的组成部分。专业人才培养与文化校园建设相融合，既有利于创新文化校园建设的内涵，又有利于校园文化育人功能的实现。基于这样的认识，义乌工商职业技术学院导游专业在人才培养过程中与学校的“创”文化、“志愿者”文化和“勤工助学”文化相融合，取得了不错的效果。
（一） 导游专业人才培养与“创”文化相融合
义乌工商职业技术学院是一所创业型大学，在学校“尚德崇文，创业立身”校训的指引下，导游专业致力于利用专业创业。导游专业学生发挥自身专业优势，成立了“乐游旅行工作室”，并以此为平台，开展创业活动。目前，乐游旅行工作室已经承接了教师工会活动、学生拓展活动、班级出游活动、师生党员活动等一系列活动，在广大师生中取得了不错的口碑，也取得了一定的经济效益。参与工作室工作的学生，他们的组织能力、沟通能力、讲解能力都得到了极大提升，成为专业学生中的佼佼者。不少学生毕业以后都开办了属于自己的旅行社，这也得益于他们在校期间受到的熏陶和训练。
（二） 导游专业人才培养与“志愿者”文化相融合
我公司通过对堵截式浇注系统的研究、设计，并通过MAGMA温度场模拟对比分析、试验跟踪及不断改进，最终在磨辊体、齿圈、轮带等大型铸钢件上成功应用。经生产验证统计，采用堵截式浇注系统后，生产的铸件UT检测合格率有显著提高，且钢液利用率提高3%左右，轮带的工艺出品率平均提高2.46%，齿圈的工艺出品率平均提高3.9%。堵截式浇注系统的应用，在提高钢液收得率、降低成本的同时也可以更好地保证了铸件质量。图3是我公司生产的大型铸钢件落砂后的堵截式浇注系统的实际情况。
（三） 导游专业人才培养与“勤工助学”文化相融合
学生社团是校园文化的重要载体，其成员基于共同意愿和兴趣爱好而自愿聚在了一起。“乐游社”是依托导游专业成立的学生社团，以“要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个在路上”为宗旨，既是一个旅游爱好者的大家庭，同时也是一个学生自主管理的“勤工助学”平台。特别是在旅游旺季的时候，它可以承接旅行社的带团任务，给学生提供兼职锻炼的机会。乐游社同时也是一个人才储备库，为工作室和导游志愿服务队输送人才。有一些家庭经济困难的学生通过乐游社找到了勤工助学的机会，既锻炼了专业技能，又赚取了生活费。还有一些学生借助乐游社这一勤工助学平台，在兼职锻炼过程中脱颖而出，得到了用人单位的赏识，实现“提前就业”。
义乌工商职业技术学院自然景观秀丽，建筑风格独特，是一所优美的山水园林式大学。配合学校创建3A级景区，导游专业成立“义乌工商职业技术学院导游志愿服务队”，服务队定位不仅仅提供校园讲解服务，而且走出校园，走进义乌市各大景区、景点，为游客提供志愿讲解服务，助力义乌旅游事业发展。通过实践，探索导游专业人才培养与“志愿者”文化的无缝衔接。在校内，每逢迎新季、校园开放日或重大活动，导游志愿服务队都会活跃在活动现场，为家长、师生或来宾提供引导和讲解服务。在校外，导游志愿服务队也时常活跃在重大展会和热门景点，为游客和客商提供志愿服务。通过参加志愿者活动，导游专业学生既提升了能力，又锤炼了品格，受益良多。
三 结语
乐游旅行工作室、导游志愿服务队和乐游社是义乌工商职业技术学院导游专业三位一体的专业人才培养平台，同时也是校园文化活动的重要载体。笔者以义乌工商职业技术学院导游专业为研究对象，积极开展实践和探索，旨在破除专业人才培养与文化校园建设相融合的难题，将导游专业人才培养融入到学校“创”文化、“志愿者”文化和“勤工助学”文化的建设中，起到专业人才培养与文化校园建设相互促进的作用。在今后的实践中，要基于义乌工商职业技术学院校园文化的特点，因势利导，设计更多符合导游专业人才培养需求的校园文化活动，让学生在体验、参与过程中不断成长，进而培养和发展学生综合运用专业知识解决问题的能力。
2.4 敏感性分析 本研究结果的稳定性及稳定程度，通过改变统计方法进行判定，结果发现不同结局指标在改变统计方法后，数据结果差异较小，说明敏感性低，结果较稳健可靠。见表4。
小麦纹枯病可发生在小麦的任何生长期间，小麦反青后进入发病盛期；拔节期以后防治相对困难。由于发病位置较为隐蔽，很难察觉纹枯病的侵入，在未得到及时处理的情况下，就会造成根茎部出现大量的水分流失，最终使小麦缺水死亡。病菌抗药性的增强，土壤温度及湿度过高、过大，以及错误的田间管理均成为小麦纹枯病产生及危害加重的重要影响因素。
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本文引用格式： 徐峰.文化校园建设与专业人才培养相融合的实证研究——以义乌工商职业技术学院导游专业为例[J]. 教育现代化，2019，6（28）：1-2.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.28.001
基金项目： 本文系2017年义乌工商职业技术学院教学改革项目“文化校园建设与专业技能培养相融合的实证研究”（编号2017jg15）。
作者简介： 徐峰，男，浙江嘉兴人，义乌工商职业技术学院，副教授。研究方向：高职教育。
标签：文化校园建设论文; 专业人才培养论文; 融合论文; 义乌工商职业技术学院论文;