教育是一个复杂的完善和塑造心灵的过程。作为教育者来说，必须循序渐进地采用一定的方法、恰当的形式来对学生进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养，使之全面发展。在学校教育过程中，班级的建设和管理就很重要了。在近几年的班级管理中，我也不断地摸索、实践、总结、积累，逐渐有了自己管理班级的一套方法。
一、日常教育工作常抓不懈
在平时的教学生活中，需要从最基本的问题、最细小的环节抓起，让学生从学习生活中的点点滴滴受到影响，从思想上受到正确的引导，从而起到一种潜移默化的作用。比如利用一些课间时间，看到一些现象并且经常对学生提到：在学习方面向哪位同学学习，遵守纪律，团结友爱，上课专心听讲，大胆发言，课间做一些有益的活动，课后作业要认真完成；在卫生方面要注意个人卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑；热爱劳动，并给学生树立一些好的典范。对常规教育要常抓不懈，让学生在不知不觉中养成良好的学习、卫生习惯，为形成良好的班风打下坚实的基础。
二、处理班级奖惩事务时坚持一个标准
处理问题时对待好学生和后进生应使用一个标准。通常情况下好学生容易受到老师的偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任一定要一碗水端平，如果处理不当，则会助长好学生的坏习惯、压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生、后进生的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任，端正了班风。处理问题时要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，班级工作的开展将会得心应手。另外要发动大家参加班级管理的各项活动，尤其是后进生，更需要让他们主动参与，保证人人都有发言权，都有展现自己才能的机会。
三、调整心态去影响学生
一位名人曾说：“播下一种心态,收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此我们要以一种平和、愉悦的心情去对待工作和生活。或许有时我们会因为学生作业写得太糟糕、学生上课不认真听讲而生气、烦躁，以致没有好的心境再去讲课了，这样不但于事无补，反而会为教学带来严重的影响。仔细思考后觉得应该冷静、平和地面对这些问题，不让自己的心情受到影响，每天都调整好心态，去掉生活的烦恼，去掉工作的压力，用灿烂的笑脸迎接崭新的每一天、面对每一位可爱的学生。用笑脸感染学生，学生也会给自己报以笑脸。要言传身教，使学生也学会用笑脸来面对学习生活中的一切困难，充分享受灿烂的阳光。
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四、真诚对待学困生
一个班集体中每个学生的程度有很大的差别，总有几个令人头疼的调皮生、学困生，他们或是学习困难，或是表现不尽人意。这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。人数虽然不多，却是良好班风学风建设中的最大障碍。在教学过程中，对那些不但学习成绩差而且经常上课不遵守纪律的同学要晓之以理、动之以情，尤其要通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。我会逐个与他们谈心，耐心地开导他们，真诚地帮助他们，使他们从心理上接受老师、同学、朋友的关怀和帮助，再进一步消除他们的自卑心理和厌学心理，用各种方法激发他们的学习兴趣，刺激其自尊心，使其产生好胜心理，调动其学习的积极性，最终使他们尽快转化。
五、加强班干部队伍建设
一个良好的班集体必定有一个强健的班干部队伍。在平时工作中班主任既要对学生干部严格要求、大胆压担子，也要处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。在班级管理和有关活动中要发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，从而增强大家的集体观念和竞争意识。
六、加强对班级投入感情
热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。一个真正懂得师爱艺术的教师往往身兼“多职”：既是一位严父，又是一位慈母；既是一名合格的医生，又是极富耐心的向导员。当然，教师不仅要注重施爱的方法，还要讲究施爱的艺术。一般来说，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。学生对教师的热爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣，正所谓“亲其师，信其道”。
七、班级课外活动管理
班级课外活动是指以班级为单位的或是班级组织的在教学大纲以外的多种教育活动，既包括校内的课外活动，也包括校外的各种教育活动。课外活动不是学生的随意活动，课外活动是学生成长和发展的“第二课堂”，需要加强管理和引导，以充分发挥课外活动的教育作用，使学生健康和谐地发展。班级课外活动有群众性活动、兴趣小组活动、个别活动等多种形式，课外活动的管理要有明确的目的性和计划性，具有知识性和趣味性，坚持多样性和灵活性，坚持实践性。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，班主任在日常的班级管理中要善于挖掘，为我所用，这样才能逐步使学生的思想、精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨练和提高，从而使班主任工作能收到事半功倍的效果。
论文作者:周海燕
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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