技工院校的英语课程一直处于比较尴尬的位置。英语作为一种世界通用语言，是在校学生的一门基础必修课但是，因为学生、老师和教学设施等各方面原因，英语课却一直是最不受学生欢迎的课程之一。作为英语老师，我在教学中一直在思考该如何根据我院的英语学习现状进行英语教学改革。经过几个学期的经验积累，在2016级新生入学后做了一些改革尝试。
一、教学内容的改革
我去年带的2016级的学生，在教材选择上征求我意见时，我果断地推荐了外研社出版的《新概念英语》。选择这套教材的原因有很多，首先，它是享誉全球的最为经典地道的英语教材，它严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性受到我国英语学习者的喜欢，学习英语的人，大多数都听说过这套教材。
《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，现在社会上的英语培训机构仍然有很多的新概念英语学习班。学习这本教材的最大优势就是教学辅助音频、视频材料随处可见，视频和音频对于英语听说能力的提高是不言而喻的。对于这些信息时代00后的学生来说，从手机和电脑上看视频学习英语，要比单独的课上老师语言讲授吸引力要大得多。
这套教材，以听说为主，每一课后面都配有一课练习课，设有专门的语法内容。选用这套教材后，学生上课的表现也让我比较满意，因为他们大多数英语基础较差，对英语学习有比较明显的畏难情绪。《新概念英语》第一册针对的是零起点的学生，所以第一课班上每个同学都觉得简单易懂，积极参与学习中，在上课时间就完成了单词和课文的背诵，给了我很大的惊喜，也给了学生很大的自信，为他们的英语学习开了一个好头。每次的课后作业，都是学生自己找相应的音频、视频材料，复习所学内容。
二、教学场地的改革
教学场地其实就是教室，这一点的改革其实是我计划之外的。开学前两周，我是按着平常上课的习惯，站在教室前面的讲桌后。
一次上课提问，有位高**同学在回答我问题时没有回答正确，我说：“刚才我不是刚刚讲完吗？”他说：“老师，我今天换位了，这个位置听不大清楚，另外我离得你远了，上课听课就会走神。”
下课以后，我认真地考虑了这个问题，想起来现在网络流行的教室学生座次分布图， 学霸一般坐什么位置，普通学生坐什么位置，学习落后的坐什么位置，都是有规律的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆既然在网络上得到这么多人的认可，那就证明学生在教室的位置对学生的学习确实有不小的影响，所以我争取班主任意见，把教室的课桌椅摆成圆形，我坐在圆形的中间，这样保证了我距离每个学生的距离是相等的。但是上了一节课，就发现了新的问题：没有学生想坐在我的后面，因为看不到老师的表情，这是会严重影响学生听课效率的；另外，我写板书也非常不方便，所以第二节课学生的课桌椅改成了U型，这样，大家都比较满意。这种课堂桌椅摆放，一直用到了现在。
三、教学方法的改革
1.分层次教学。教学进度由每个学生自己来定，因为大家起点不同，学习能力不同，所以每个学生的教学进度也不同。在观察了两周之后，为了便于教学，我把1-3名学生分为一个学习小组。我把每一课的教学内容分为单词、课文、口头练习、书面练习四个模块。每个学习小组完成第一模块后，首先小组内相互检查，然后申请老师检查，检查通过后，经老师签字确认，进入下一模块，需要老师讲解时，随时举手。四个模块进行完，申请进入下一课。为了保证整体教学进度，我也提出了每周最少进行两课的最低教学目标。经过近两个学期的学习，班里十八名同学，七个学习进度，每个同学都是各忙各的，我的课本上也用各种颜色的字标满了每位同学的不同进度。上课前，经常会听见学生相互问：“你学到第几课了？”
2.游戏教学法。原来我很少用游戏教学法，总以为学生也年龄不小了，会觉得做游戏比较幼稚。但是尝试了一次后发现，他们还是很喜欢的，游戏不仅调动了学习兴趣，也增强了他们的学习效果。
3.自然拼读法。上学期，我尝试在教学过程中渗透自然拼读法，让学生看着单词猜一猜读法，并试着自己读出来，然后再纠正发音，教师领读。通过自然拼读法，学生现在遇见新的单词，不再有恐惧感和畏难情绪，会试着自己去拼读。现在自己会读的单词越来越多，成就感也越来越强。
四、教学评价的改革
原来的教学评价，一般以考试试卷为主，所有的学生是同样的一张试卷，基础较差的同学尽管学习比较努力，但是相当长的一段时间内成绩也不会有大幅度提高，这样就会影响学生的学习动力，所以我采取了多种评价模式。学生的学期成绩由三部分组成：上课表现，课下作业和阶段测试，分别占30%，30%和40%。上课表现，只要上课完成一个模块，通过老师测试，该模块得满分；课下作业是上课结束时，老师根据每个学生的进度，布置不同的作业，在QQ 群里在线提交作业，根据完成情况给相应的分数；阶段测试是指期中测试和期末测试，也就是传统的卷面考试。这样三部分组成的成绩会比较客观地评价学生现阶段的学习状况，比较受学生的欢迎。
教学设备有点滞后，多媒体教室没有普及，不利于音频、视频等资料的利用。传统的教室布置，影响一些大点的情景教学和游戏教学，学生在学习过程中经常会出现自卑或者过于自信的情绪波动，需要随时进行学习方法和学习态度的指导。
论文作者:姜义梅
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
标签：学生论文; 英语论文; 老师论文; 作业论文; 读法论文; 进度论文; 模块论文; 《教育学》2019年4月总第173期论文;