罗延杰
广西贺州市八步区铺门镇兴全小学
摘要：当前，伴随着我国教育事业的不断进步和发展，以及推行素质教育以来，小学语文在教学方面取得了很明显的效果。而在语文学习中，写作是非常重要的一部分内容，是小学语文教学的重点，当然也是教学的难点。由于教师受到应试教育影响比较深，使得培养学生写作的能力水平还有待提升。本文详细地分析了小学语文教学中学生写作能力存在的问题，并且提出了提高学生写作水平的方法，以促进小学语文教学质量的提升。
关键词：写作水平 教学 小学语文 学生
前言：
在小学阶段，语文的学习是非常重要的，是基础性的学科，为学习其他学科还有以后工作、学习都有很大的帮助。而要想学好语文，最重要的就是要不断提升学生的写作水平。由于小学时期的学生，年龄比较小，而且一些思想观念和思维能力不够成熟。加上，写作考察的是学生语言应用能力，使得很多学生写作的水平还比较低，在思想上存在畏难情绪，学习的积极性不高，严重的阻碍了语文素养和语文综合能力的形成。因此，提升小学阶段学生语文写作水平是非常有必要的。
一、小学语文教学中学生写作存在的问题
（一）小学语文教学中教学模式较为落后
在过去的教学中，教师采取的教学模式，主要是以应试的教学方式进行针对性的教学，通常是在课堂上进行写作方法的讲解，然后让学生背诵一些满分作文。由于有的学生语文基础相对薄弱，老师不仅没有进行正确地引导，反而是让学生背诵一些作文模板，这样使得学生很难养成发散性思维。虽然在考试中能够取得一定的分数，但学生写作能力相对来说较低。比如：小学五六年级的学生，词汇量的掌握相对来说比之前多了一些，但是，在写作文的时候，却不能够突出作文的个性化，往往出现千篇一律，大同小异的现象。在考试中，要求写一篇"我最喜爱的小动物"的习作的时候，因为这样的作文在作文书中很常见，所以大部分学生都是根据看过的作文书进行套用，作文书中写的最爱的小动物是小狗，学生就会改为小猫、鹦鹉等其他的小动物，而内容却不能进行改变，没有用大脑去进行创新和思考，使得写出的作文大体一样。这样的教学方式，让学生学会的只是作文书中表面浅显的内容，具体作者的写作手法，怎样引用修辞的方法，表达思想观点的方式，还没有深刻理解。
（二）小学语文教学中学生对写作没有很高的学习兴趣
语文写作和其他学科的知识相比有着很大的不同，不像数学知识有一定的解题步骤和公式，也不像英语学科有固定的语法学习。写作水平并不是短时间内就能看得到明显效果的，特别是对于刚刚接触写作的学生来说，学习起来更是存在很大的难度，而写作是需要经过长时间的锻炼和学习积累而成。正是由于不能一蹴而就，加上教师教学模式的单一化，就使得很多学生对写作不能够产生很浓厚的学习兴趣。很多学生在老师和家长的督促下，决定认真学习写作，按照老师的方法进行学习，经过一段时间学习过后，虽然有了一点成效，但是总体看来水平还不够高，使得学生觉得作文太难学习了，很少能够坚持下来。由于看不到明显的学习效果，很多学生就丧失了学习的积极性。
二、小学语文教学中提高学生写作水平的方法
（一）小学语文写作教学中要注重激发学生的学习兴趣
培养学生对写作的兴趣，是提高写作水平的重要方式。因为良好的学习兴趣，能够激发学生学习的主观能动性，调动学生的积极性，能够自觉地去掌握和学习写作的知识和内容。教师应该注重对教学模式的调整，在上作文课的时候，可以引用一些比较有趣味性的故事，这样就可以拉近学生和教师之间的关系，学生有了放松的心情，就能够全身心地投入到写作当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为小学阶段的学生，比较贪玩，所以教师可以通过故事来引入写作的话题，让学生从心底产生对作文的喜爱，同时也要适当的给予学生一些肯定，并且可以联系实际生活，或者一些身边所熟知的事物作为写作素材，摆脱学生在写作的过程中，语言枯燥匮乏的状况，让学生觉得有话可说，这就进一步让学生减少对写作的厌恶。教师在作文教学的时候可以采用情景教学的方法，选取一个话题，创设一个情境，也可以把学生分成几个小组，然后让学生进行讨论和交流。比如:在进行介绍自己的家乡特色的作文教学时，先让每个学生都说一下自己家乡的特色，然后分享给班级里的同学，虽然这只是简单的讲述，但是无形中每个学生都掌握了很多的写作素材，这样的方式更能够调动学生参与到教学活动中来。最后，让学生根据自己描述的家乡特色。老师在这个过程稍微进行引导，就能形成一篇比较个性化的文章。
（二）小学语文写作教学中要加强学生的课外阅读，养成良好的写作习惯
良好的学习习惯的养成，对学生来说不论学习哪一门课程，都是有着很大的促进作用，小学阶段也是养成良好学习习惯的最佳时期。当前，大部分学生在写作上面临的主要问题，就是素材的缺乏。传统的语文写作教学，知识局限于课本上的阅读，虽然课本上的文章质量非常高，但是课本上文章的内容有限，所以，教师可以通过课本上作者的写作技巧，写作方式和巧妙构思上带领学生进行学习，同时也要加强学生课外阅读，培养学生养成良好的学习习惯。例如:可以在每周都安排几节作文课，在课前让学生去图书馆借一些书籍，然后准备一个笔记本，在阅读的过程中，遇到自己喜欢的好词好句进行摘抄，也可以在每天的早自习的时候，进行阅读和背诵，这样长时间坚持下去就能够为写作积累更多的素材。由于小学时期的学生，对自身的约束能力较差，所以教师在定期对学生这些积累的素材进行检查，并且给学生提出一些指导性的意见。
（三）小学语文作文教学中教师要注重对学生作文的评价
小学语文与我们的实际生活紧密相连，并且有着优质的语言环境，写作主要是考察学生的语言应用能力，通过自身所学的知识，能够思路清晰、有条理地用写作的方式表达出来，对于五六年级的学生来说存在一定的难度。要想不断提升学生的写作水平，多写多练是必不可少的。以前教学中，教师没有特别的注重对学生作文批改和评价，往往是对一些差一点的作文给予否定，使得学生对写作丧失了信心。因此，教师在写作教学时要注重评价，适当地给予学生一些鼓励和肯定，根据每个学生写作水平的高低，进行有针对性的评价。对平时有着很强的写作能力和良好的写作基础的学生，教师在评价的时候可以适当的给予比较严格的要求，力求做到更好，要求多运用一些新型的写作手法；而对于低年级的学生来说，由于没有太多的写作经验，所以写的比较差一点，但是不能盲目的去批评，应该避免对学生的作文看也不看的就全盘否定，要根据学生的具体情况，进行具体分析，对一些表达好的句子进行表扬，也可以引导其从基础的阶段学起，这样就能够很好的调动学生写作的热情。
三、总结
在新型课程改革的背景下，小学语文教学中更要注重对学生各方面能力的培养，不断创新教学模式，采用多样化的教学方式和方法，培养学生对语文写作的兴趣。教师要改变过去教学中，学生处于被动学习的地位，要认识到学生是学习的主体，要不断发挥学生在写作学习过程中的主动性，不断提升学生的写作水平，有利于让学生提高语文素养，具有创新型和发散性思维，培育出符合新时期要求的合格小学生。
参考文献：
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[2]探讨如何利用课文锻炼小学生的写作能力[J].李建平.初中生优秀作文.2016(18)
[3]培养学生写作能力 提高学生写作水平--小学语文作文教学方法之我见[J]. 王旭. 课程教育研究.2016(16)
论文作者:罗延杰
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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