王丹 湖北省潜江市周矶办事处范新中心小学 湖北 潜江 433100
【摘要】随着我国社会经济的高速发展，新课程改革的深入推进，对提倡素质教育、改进传统教育、提高学生综合素质的要求发展到了一个全新的阶段。小学语文作为一门基础性学科，要以学生的长远发展为立足点和出发点，重视教学质量，关注阅读能力的训练和培养，提高学生的阅读素养，全面培养学生的语文素养。教学是在实践中得以发展和完善的，而现阶段语文阅读的教学中依旧存在着一些问题，需要教学工作者针对当前不足，进行深入分析和研究，提出可实施的解决方案，以提高阅读教学质量，增强学生的阅读理解能力。
【关键词】小学；语文阅读；高年级
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-172-01
阅读是小学语文教学的重要板块，不仅能够提高学生的理解能力，还能够提升综合素质，起着重要作用。小学是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的基础阶段，通过阅读弥补学生阅历和经验的不足，开拓学生的视野，了解更多、更丰富的新鲜事物，引导学生形成自己的价值判断体系。阅读教学要将文字变“活”，灵活教学，活跃阅读教学课堂，激发学生的兴趣，实现高效课堂教学。
一、当前小学高年级阅读教学现状
如今科技的发展、网络的发达对于教学俨然成为一把双刃剑，稍不注意就会弊大于利。近些年智能手机和平板电脑的普及，很多学生会利用这些现代化工具在网络上查找信息，辅助学习。但是小学生的自制能力较弱，容易受到网络不良信息、网络游戏的影响，沉迷网络，影响学习。并且网络上大多数都是碎片式、零散式的快速阅读，信息短小、阅读速度快，是当今快生活的反映。这就导致学生容易受到网络的影响，学生注意力不集中、容易分散，失去阅读课文的耐心和兴趣，课堂教学效果下降。
高效、高质量的阅读要形成良好的阅读习惯。而在教学实践过程中，普遍存在着学生阅读量小、知识面狭窄的现象。大部分学生都存着“只学课本内的知识”的心理，忽视课外阅读的补充。学生没有形成良好的阅读习惯，在教学过程中对文章结构、文章情感、文章类型掌握不透彻，学生的阅读能力没有得到锻炼和提升。
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二、优化小学语文阅读教学的策略
（一）灵活教学，激发兴趣
孔子被尊称为“万世师表”，孔子的教育思想对我们今天的教育实践依旧有指导借鉴作用，孔子提倡因材施教，深入了解学生之后，进行针对性教学。而今天，我们可以因时而变，跟随时代发展变化的步伐，适当的革新、改善教育。学生沉迷网络的问题，既不可以完全限制学生接触网络，也不能对此放任不管。教师辩证的看待这一问题，在教学过程中教师可以利用学生喜欢网络这一特点，有针对性的进行教学安排。同时在教学过程中有目的性的训练学生的自控力和注意力，防止学生过于依赖网络。
例如在学习《只有一个地球》一文时，教师可以提前布置预习任务，要求学生善于利用网络，搜集关于文章主题的相关信息。学生不仅做到预习课文，也培养学生概括文章主题的能力。通过学生搜集到与“自然环境、资源”有关的信息，导入正式教学。提问学生为什么要搜集关于自然环境方面的信息，课文中是如何叙述的，引导学生思考主题概括的细节，教师适当的加以引导，帮助学生构建正确、体系的阅读思路。利用网络收集相关信息，不仅有利于完成教学内容，还能够引导学生对网络信息的正确利用，帮助学生重新正确的认识网络。以网络兴趣为教学导入，激发学生的求知欲和探索欲，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量和课堂效率。
（二）拓展阅读，积累知识
语文科目学习不能只依靠教材的内容，而不拓展课外知识。小学语文的课程设置主要是为了使小学生积累知识，开拓视野，增加阅读量。学生阅读量的增加、课外知识的积累，需要教师和学生的共同努力。对于教师来说，除了要完成教材中的教学任务，也要立足于学生的长远发展，注重课外知识的讲解和拓展，引导学生构建系统完整的知识体系，放宽视野。对于学生来说，除了教师的指导，学生学习的主观能动性也有发挥着重要作用，学生要加强自主学习能力，有意识的拓展阅读，增强阅读量，养成良好的阅读习惯，提升阅读效率和阅读质量。
例如，在拓展课外阅读之初，学生们可能没有掌握课外阅读的技巧和习惯，教师可以带领学生通过自习课、课下时间，师生共同阅读课外读物。在阅读过程中教师引导学生对阅读内容展开思考，并发表自己的见解。可以采用角色扮演的方式，让学生扮演文章中的人物，通过对文章的理解，演绎自己心中的人物。学生通过表演朗读的方式表达自己的理解，师生共同进行点评、补充，最后由教师总结概括文章。通过教师与学生共同进行课外阅读的方式，既能够增加学生的阅读量，开拓视野，也有利于加强师生之间的交流，建立良好的师生关系，有利于师生的教学互动。
结束语：阅读一直是小学语文的教学重点和难点，需要教师在对教学现状、学生状况有了深入了解之后，有针对性的进行教学设计。通过兴趣教学、拓展阅读的方式，建立亲密友好的师生关系，营造良好的教学氛围，使学生的阅读习惯和自主学习的能力得到有效的锻炼和提升。教师要在教学实践中，最大程度发挥阅读对学生全面发展的作用。
参考文献：
[1]符有光.探究小学高年级语文中的个性化阅读教学[J].求知导刊,2017,0(26).
[2]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].科技资讯,2017,15(6).
论文作者:王丹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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