《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为使用信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
对于当代中学生来说，基本的信息素养应包括对信息的获取能力、分析能力、加工能力、创新能力及利用能力。而要培养上述能力，除要在信息技术课上加强训练外，还应将信息技术课程运用在其他课程中，从而达到拓宽学生解决问题的思路、培养学生的创造精神和实践能力的目的。下面就信息技术在其他课程中的运用谈几点粗浅的看法：
一、高度重视各学科的教学资源建设
要重视信息技术课程在其他学科中的运用，各学科必须有丰富的教学资源建设。作为保障，没有教学资源就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索，因此教师作为教学过程的主导者，不但要能熟练使用现代化的教学设备，而且还要具备较高的现代化教学设计水平、具有编制高水平的CAI课件和网上课件的能力。但是，重视教学资源的建设，并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件，而是要求广大教师努力搜索、整理和充分利用因特网上的已有资源，只要网站上有的，都可以加以借鉴、利用。只有在确实找不到与学习主题相关的情况下，才有必要由教师自己进行开发。
二、把信息技术作为学生的基本认知工具
信息技术在其他学科中的运用，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自己学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的自主性、积极性充分调动起来，使学生的创造思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。
因而，教师在其他课程中应将信息技术看作各类学习的一个有机组成部分，主要是在各学科学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。教师在实施过程中要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成用其他方法做不到或效果不好的事。对于学生来说，则应以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。
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三、信息技术在其他学科的运用要注重运用现代的教学方法
教师运用多媒体教学应把主要精力放在拓宽视野和教学思路上。这就要求教师要彻底改变“满堂灌”的教学方式，走向社会，走进网络，自觉运用信息技术渗透教育，增强教育的魅力。教师可通过信息技术向学生呈现教科书以外的内容，展示生活中难以观察的图形，使学生更生动、更丰富地了解教学内容。比如，在历史教学中，利用多媒体展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器及现代各种新材料的图片或实物；在有关生态教学的研究中，教师组织学生观看有关环境污染造成的危害的图片。再比如，地理图像是地理信息的重要载体，教师应当重视利用地理图像，通过多媒体展现立体图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理等物的方法，丰富地理教学，提高学习效率。
四、信息技术在其他学科的运用要注重培养学生的创新精神和实践能力
在信息技术运用于其他学科教学的过程中，要充分利用现代信息技术和信息资源解决实际问题，鼓励学生开动脑筋、自己动手、积极参与、善于运用采集到信息和恰当的表现技能投入到课堂学习中，以培养他们的创新精神和创新能力。随着学习资源的日益膨胀，有效地运用信息技术来获得信息资源已经成为新型学习模式的重要特征。在信息技术课程以及其他学科的教学中，更要求学生能够有效地使用信息工具创造性地处理信息、表达思想以及解决学习中遇到的实际问题。信息技术在其他学科中的运作不能忽视传统教学技术。
专家建议，利用信息技术不应忽视原有的技术设备和资源。由于新一轮的课程改革倡导创设情境，所以有一些教师把主要精力放在制作课件上。比如地处千里冰封、万里雪飘的冬天，教师通过多媒体展示雪景图，如果改成让学生到大自然中去，不是更直观、效果更显著吗？有的教师把课本上的插图、任务、画像做成课件，再用多媒体演示出来，既费时又费力，还没有新颖感。所以我们不应该夸大信息技术在课程中的作用，也不应该用信息技术来衡量教师的教学是否符合新课程的标准。教师应根据不同学校的特点和优势，对信息技术进行多样性、创造性的运用。计算机技术运用于教学之中，应当适度、适合，要恰当地运用。有些课虽然用了现代化手段，看起来很生动，但有可能搞的是机械的学习活动。
五、信息技术在其他学科的运作要有相应的评价体系作保障
课程整合要求学生学习的重心不再是放在单纯的学会知识上，而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，在信息技术课程教学模式的评价体系中，不仅要有对学生掌握学科专业知识的评价，更重要的是要有对学生的信息素养和综合能力等因素的评价，这样才能保证整合过程的顺利进行。
总之，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的有机整合，把信息技术融于平日的教学过程中，有利于学生积极参与、主动发展；有利于为学生提供丰富多样的学习资源，激发学习兴趣；有利于逐步实现教学内容的多样化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。
论文作者:刘庆斌
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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