摘 要：本文结合笔者实际教学研究，提出了促进小学语文高年级阅读教学水平的几点建议，以期能够促进小学语文阅读教学活动的有效开展。
关键词：小学语文 阅读 教学策略
阅读教学是小学语文高年级教学的重要组成部分。探究阅读教学的策略，有助于激发学生的阅读兴趣，使学生掌握科学的阅读方法；有助于拓宽学生视野、陶冶情操，提高学生的语文素养及教学效率。作为小学高年级语文教师，在阅读教学过程中要调整方案，改善教学手段，最大限度地保障每一位学生都能体验与感受阅读文本，进而提升综合素质。
一、营造氛围，吸引学生阅读兴趣
教师在教学中要充分利用学生的好奇心和求知欲，吸引学生注意力，激发学生的阅读积极性。所以，作为小学语文教师，要努力透彻地了解学生的心理活动，以此设置教学内容，从而激发学生的阅读兴趣。
1.联系生活实际，将阅读内容与生活联系起来，让学生在生活氛围中领略文章的意境。
2.充分利用现代媒体设备创造文学氛围，使枯燥的文章内容变得直观形象、生动有趣，提升教学效果。例如，在教学《桂林山水》时，可以给学生的朗诵配上优美的音乐，屏幕上同步播放桂林山水的优美画面，给予学生更强烈的代入感，促进学生更深入地了解文章的意境，促使学生更容易投入阅读文章，从而提升阅读有效性。
二、渗透阅读方法，培养阅读能力
现代教育强调“授人以鱼不如授人以渔”，因此一堂成功的阅读课程并不是简单的传授语文知识，更在于引导学生掌握科学的阅读方法。只有提高自主阅读与思考能力，才能强化学生的综合语文素养，使他们终身受益。首先，教师要改变过去“填鸭式”的教学方法，促使学生从被动学习转为主动探究，在一边阅读一边思考中体会文章意境、把握深刻内涵，逐渐培育小学生良好的阅读习惯，活跃思维能力。
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三、探究阅读，促进提升
在小学语文阅读教学中，必须坚持因材施教以及以人为本的原则，把探究式教育融入到教学过程中。探究式阅读即是要求我们在开展阅读教学时充分体现出学生的主体地位，要求学生进行自主探究，充分和文本展开独立对话，让学生能够表达出自己的观点与看法。在阅读时，强调学生对文本内容、中心思想的感悟和理解，凸显出他们的主体地位，同时实现学生的自我提升，丰富他们的内在真实情感。比如在学习《再见了，亲人》这一课时，我们要求学生有感情朗读，随后不直接进入主题，引导学生学习生字、生词，要求学生自己阅读课文并分析思考文章中谈论了什么事件、什么人物、什么主题，感受文章的中心思想。随后我们把班级内的学生分为不同的小组，探讨今天的生活和文章中有什么不同，同时联系自己以前听过的故事，上台说出自己对本篇课文的理解。借助于探究式阅读能够让学生的主体地位充分凸显，同时还强化了他们对课文的理解。
四、延伸课外阅读，开阔学生视野
对于高年级的小学生来说，他们已经掌握了一定的词汇量，因此阅读教学不能限定于教材内容。为了让他们收获更多语文知识，提高知识运用能力，教师要鼓励学生多阅读课外书籍，开阔视野，增长见识，通过汲取丰富的阅读素材，让学生体会到阅读的乐趣。通过课内阅读学习与课外阅读鉴赏相结合，还能巩固小学生良好的阅读习惯。教师可要求他们在阅读过程中摘抄好词好句，定期写日记、写读后感，积累语文知识的同时，提高阅读水平与写作能力。
五、网络阅读，促进飞跃
随着信息时代的来临，推动了教学设备与教学手段的现代化转变。当前，人们的生活、工作都离不开网络，通过互联网学生可以了解到更多的知识。而阅读拓宽了收集信息的途径，有助于学生独立阅读。基于网络的优势，教师可以对网络进行灵活运用，加强网络阅读教学，即以网络环境为主要平台，让学生从互联网获取大量的信息，在形式丰富多样的资源中获取情感体验。
例如，学习《蛇与庄稼》这篇课文时，教师可以让学生通过互联网收集蛇与庄稼之间关系相关的资料，尤其是食物链方面的内容，进而引导学生对动物与庄稼之间的奥妙关系进行分析与感受。然后，再让学生结合自己收集的相关信息画出猫、田鼠、土蜂之间的关系图，尝试独立总结事物之间有哪些关系，并掌握这些事物关系的作用是什么等，尽可能让学生通过互联网独立掌握相关阅读信息。随之教师再开展阅读信息之间的交流活动，拓宽学生的视野。由此可见，通过网络阅读教学方式，能充分体现学生的学习主体性，让阅读教学实现质的飞跃。
总之，阅读教学在语文教学内容中的重要性是不可忽视的，直接关系到学生写作与口语表达能力的培养与发展。身为小学语文教师，要善于分析小学高年级学生的认知特征、心理特征以及年龄特征，通过各种途径探究阅读教学的新模式，让学生在良好的阅读教学中不断提升语文综合素养。
参考文献
[1]杨菊霞 浅议小学语文高年级阅读教学的有效性[J].软件，2015，（3）。
[2]田春龙 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育教学，2015，（06）。
[3]杨瑞红 浅谈小学语文高年级阅读教学策略[J].中国校外教育，2015，（18）。
论文作者:戴雯雯
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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