以新课程理念推进高考英语改革——简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷，本文主要内容关键词为：高考英语论文,简要论文,试卷论文,新课改论文,新课程理念论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
广东、山东、海南、宁夏是2004年秋季第一批实行普通高中新课程改革实验的省区，2007年6月进行了高中课程改革之后的首次高考。这四个省区的英语学科命题以《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语学科考试大纲》为基本依据，以各省区2007年普通高校招生改革指导方案、方案实施办法以及各省区2007年高考英语考试说明或考试大纲的说明为主要依据，充分体现了高中英语新课程的评价理念，突出了对考生综合语言运用能力的考查；命题以语言测试理论为基础，符合语言测试规律，较好地体现了高考的选拔功能；体现了普通高中新课程改革实验的成果，对今后的高中英语教学起到了良好的导向作用。
从四省区的高考英语试卷可以看出，其命题以《标准》为指导思想，无不渗透着新课程理念，具体体现在以下几个方面：
一、着重考查考生的综合语言运用能力，尤其是运用英语获取信息、处理信息以及分析问题和解决问题的能力
培养学生的综合语言运用能力是高中英语教学的主要目的，终结性评价也应该以考查学生的综合语言运用能力为主要任务。“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”（教育部，2003）。四省区的命题紧紧围绕这五个方面的能力水平要求，无论是在试卷的结构和内容，还是在形式和评分标准上都在一定程度上有所反映。
《标准》（教育部，2003）指出，“在大规模终结性评价中，从操作的可行性出发，对语言技能的评价，一般以听、说、读、写各项技能单独分别设计试题，但在项目设计和评价标准的设定上，应从语言应用的实际需要出发，体现技能的综合性。”四省区的试题都对考生的听、说、读、写技能进行了考查，其中听力部分的比重占全卷的20%。广东省还设置了“听取信息”的题型，考查学生通过听获取信息和处理信息的能力。例如：
第二节 听取信息（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面一段独白，请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题卡标号为16～20的空格中。听录音前，你将有10秒钟的阅题时间。录音读两遍，你将有80秒钟的作答时间。
［分析］
这篇短文的话题学生较熟悉，表格中出现的一些活动也是学生感兴趣的，如skiing,snowshoeing,going on a picnic,viewing the fall colors等。要求考生填写的信息有的是单词，有的是词组，并且分属不同类别，形式多样。例如，第16题要求填的词为freezing，第17～20题分别为late March,outdoor games,little rain,yards and gardens。这是考查考生用英语做事能力的一种较好形式，通过听来提取有用的信息并填入空格中，有效地考查了考生捕捉关键信息和运用信息的能力。
除了重视对听力的考查外，四省区的试题对说、读、写能力的考查也各有要求。各省区都增加了口试这一环节，尤其是广东省采用计算机辅助口语考试，多角度检测考生的口语表达与交际能力。在对考生阅读能力的考查方面，四省区在考查的形式上都有所突破，除了以往的“完形填空”和“阅读理解”题外，还新增了“信息匹配”和“阅读填空”等题型，更好地考查了考生读取信息、理解信息和分析信息的能力。四省区的试题都加大了对考生写作能力的考查力度，这部分试题的比重占全卷的30%，考查的形式包括“短文改错”“基础写作”和“任务写作”等，给考生提供了更多的思维、表达和应用的空间。
对语言知识的考查包括对语音、语法、功能、话题和词汇的考查，这些知识除了在“语法和词汇”题和“完形填空”题中进行了考查之外，还与听、说、读、写等语言技能的考查有机结合。对情感态度的考查在试卷中也有所体现，考生除了要理解题干和语篇中所隐含的情感、态度和价值观外，还要能在书面表达题中恰当地表达自己的情感、态度和价值观。学习策略的运用也是四省区试卷的重点考查目标，如在听力、语言知识运用、阅读理解和写作题中都考查了考生借助联想建立相关知识之间联系的能力、利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力、在听和读的过程中借助情境和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，以及通过总结语言规律来应用语言的能力等。四省区的命题对文化意识的考查都表现得极为突出，题干的语言和听力、阅读理解、写作的语篇中渗透着英语国家一些典型的文化特色以及对英语和英语国家的人民及其文化传统的介绍，加深了考生对西方文化的认识和理解以及对中外文化异同的体会等。
二、在语境中考查运用语言知识的能力，注重语言运用的真实性、情境性和应用性
语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础，因此对语言知识的考查是高考命题不可缺少的重要内容。对语言知识的考查应该包括对语音、语法、功能、话题和词汇等方面的考查，但“不应该把脱离语境的单纯辨音题或语法知识题作为考试内容”（教育部，2003）。四省区的试卷对语言知识的考查都充分体现了在语境中考查语言知识的理念，题型和题目设计都注重创设语境，以帮助考生理解语言知识和一些复杂的语言现象，较好地考查考生在真实的语言情境中运用语言的能力，避免孤立考查语言点和机械、单纯地考查语言知识的弊端。
在这一点上广东卷改革的力度最大，该卷“语言知识及应用”部分采用了“完形填空”和“语法填空”两种题型，尤其是以“语法填空”代替了多年一贯的单句式语言知识运用试题，要求考生在对语篇和句子结构理解的基础上填写适当的词或所给词的正确形式。这种结合语境考查语言知识的方式是高考命题以来有意义的尝试和创新，为今后的高中英语课程改革和高考命题改革提供了极为有益的思路。例如：
第二节 语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为31～40的相应位置上。
I was on my way to the Taiyetos Mountains.The sun was setting when my car 31 (break) down near a remote and poor village.Cursing my misfortune,I was wondering where I was going to spend the night when I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to 32 should have the honor of receiving me 33 a guest in their house.Finally,I accepted the offer of an old woman who lived alone in a little house.While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room,the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to 35 small town some 20 kilometres away 36 there was a garage.
I had noticed three hens running free in my hostess's courtyard and that night one of them ended up in a dish on my table.37 villagers brought me goat's cheese and honey.We drank together and talked 38 (merry) till far into the night.
When the time came for me to say goodbye to my friends in the village,I wanted to reward the old woman 39 the trouble I had caused 40.
［分析］
在一篇含有199个词的短文中设置10个考点，从文章的长度和提供的语境来看都是比较适宜的。这篇文章讲述了作者在旅途中汽车抛锚后受到附近村民帮助和热情款待的故事。故事情节简单明了，内容生动有趣，难度适宜。文章的立意较高，能让考生通过阅读感受到村民们纯朴善良和乐于助人的高尚品质。几个考点中有三个词已给出，即第31、34、38题，要求考生写出所给单词的正确形式，而其他七个空则需要考生根据对文章的理解填写。
山东卷、海南卷和宁夏卷在语法和词汇题的设置和命题技术上也都较好地体现了在语境中考查语言知识的思路。四省区的试题在语言的选择和使用上都非常真实和地道，使用了原汁原味的英语，并且都提供了接近或类似现实生活的相对完整的语境。现以山东卷为例加以说明。第23小题：
—Have you been wasting time on computer games again?
—______.I've been studying a lot and I need a break.
A.No way B.Not really
C.I don't agree D.I couldn't agree more
［分析］
本题答案为B项，考查考生在真实情境中正确运用语言的能力。一方责问：是否又在玩电脑游戏？另一方表明自己的态度：不是一直在玩游戏；后一句接着解释：一直在学习，需要休息一会儿。故正确选项为B，意为“不全是”。第32小题：
They______two free tickets to Canada,otherwise they'd never have been able to afford to go.
A.had got B.got C.have got D.get
［分析］
本题答案为B项，考查考生在情境中正确运用动词时态的能力。题干的后半句意为：否则他们不可能有钱去加拿大的，由此可知他们已经去了加拿大，所以得到两张去加拿大的免费票是发生在过去的事了，故应使用一般过去时。
三、注重对考生文化意识和情感、态度、价值观等方面的考查
语言有丰富的文化内涵，语言教学和语言测试都应体现学生对英语和英语国家的文化传统、文化特色、重要的文化现象以及人们的日常生活和价值观等方面的了解和认识，帮助学生形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。四省区的试题都充分体现了对考生跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力的考查。听力部分的对话和独白、完形填空、阅读部分的选材以及写作题的阅读材料大多与英语国家的文化有关，蕴含了极为丰富的文化内涵，增强了中外文化差异的比较，让考生在做题时能充分感受到西方国家浓郁的文化气息，并加深对中外文化差异的理解。
情感态度也是高中新课程倡导的教学培养目标之一。2007年四省区的高考英语试卷也不同程度地体现了对这一目标的考查。试卷中语言知识运用部分的“语法和词汇”题的一些题干语境的设置、交际用语题的选择判断、完形填空和阅读理解文章的选择以及书面表达部分的写作话题等都考查了考生对情感、态度和价值观的理解和表达，这是2007年四个实验省区高考英语试卷的一大亮点。通过试卷语言的使用及题目的设置给考生带来深刻的情感体验，引导考生形成积极的学习、生活态度和正确的价值观。
例如，山东卷的完形填空是一篇关于“人生充满挑战”话题的短文，引导考生要勇敢地面对一切，不断充实自己、完善自己；阅读理解的A篇讲述了作者在遭受飓风袭击之后经历的几件事：一是修车和理发时，因为是来自新奥尔良的灾民，被免收了修车费和理发费；二是当他们夫妇二人准备租房时，两位陌生人都愿意给他们提供免房租的住房。在文章的最后，作者述说了自己的切身感受：尽管失去了财富，但却深深体会到了人间的真情；B篇谈论了儿童阅读的重要性；C篇讲述了一位音乐教师通过创造性的教学赢得了学生喜爱和国家荣誉的故事。
又如，海南卷和宁夏卷阅读理解A篇讲述了作者在丢失自行车后得到陌生人帮助的故事；D篇介绍了著名的教育家Tyler的事迹；C篇叙述了一个“妈咪和我”的计划实施后孩子们的变化，文章最后一段话揭示了父母需要关注孩子的成长过程这个道理：
The "Mommy and Me" time allows us to be simply alone and away with each child—talking,sharing,and laughing,which has been the biggest gain.Every child deserves（应得到）to be an only child at least once in a while.
广东卷的完形填空讲述了作者在汽车抛锚后得到山村村民热情帮助的经历；阅读理解有“分析人们对商场营业员找错钱的态度和行为的反应”等话题；两篇写作话题寓意也极其深刻，一篇是“谁是你的偶像”，另一篇是读了充满父爱的信后写一封“感激父爱，祝福父亲”的回信。例如：
第一节 基础写作（共1小题，满分15分）
上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2600名学生中进行了一次调查(survey)。（详细题目略）
［分析］
“谁是你的偶像”是学生们日常生活中经常谈论的话题，高中学生都有自己的偶像。表格中的调查数据清楚地说明了现代中学生中存在的一种现象：90%以上的学生都有自己崇拜的偶像，他们对偶像的选择是有差异的，而且男、女生之间的选择差异很大。这一现象存在于学生平时的生活中，是他们亲身经历的事，因此考生非常感兴趣，写作时也会感到有话可写，有话能写。
第二节读写任务（共1小题，满分25分）：阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。（详细题目略）
［分析］
此篇写作任务中的模拟场景较为真实，要求考生阅读一封父亲给儿子的信后，以儿子Ari的名义在父亲50岁生日的时候给他写封回信，祝贺生日，并表达对父亲的感恩之情。这是一个比较合情合理的场景，考生能根据读后的感受，并结合自己的生活经历进行恰当的表达。
四、充分体现新课程提倡的“有利于学生个性和潜能的发展”的理念，给考生提供开放的思维空间
高中新课程倡导要满足不同学生发展需要的理念，这一理念在2007年四个实验省区的高考英语试卷中得到了充分体现。试卷的笔试部分考查内容全面，包括对听力理解、阅读理解和写作能力的考查，尤其是主观题的题型形式多样，题量也有不同程度的加大，使试卷更具开放性和灵活性，同时也使考生的个性和创造性得到了更好的展示。
表1 2007年高考英语广东卷内容结构表
表2 2007年高考英语山东卷内容结构表
表3 2007年高考英语海南、宁夏卷内容结构表
从以上三个试卷内容结构表可以看出，各地试题类型和题量有所不同。广东卷在听力部分增加了“听取信息”题，语言运用部分增加了“语法填空”题，写作部分增加了题量和分值，全卷主观题共60分，比重占40%；山东卷在书面表达部分增加了“阅读表达”题，主观题共45分，比重为30%；海南卷和宁夏卷的短文填空和写作部分采用主观题形式，共45分，比重占全卷的30%。尽管主观题的采用给确定答案及阅卷带来了一些难度，但是它能直接考查考生运用语言的能力，能满足不同层次测试的需要，减少考生猜测答案的可能性，因此具有较高的效度和真实性。主观题具有开放或半开放的特征，能很好地考查考生独立思维和创造思维的能力，让不同能力的考生都有发挥的空间，充分展示其个性。试卷各部分增加主观题数量使四省区的高考试卷更好地体现了新课程理念，发挥了应有的导向作用，突出了应有的选拔功能。
五、试题难度适中，无偏题、难题和怪题
四省区的试卷都严格按照教育部《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语学科考试大纲》和各省考试说明的要求编制，试题有较高的信度、效度和必要的区分度。试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主，难度系数基本控制在0.55～0.60之间。从听力、语言知识运用、阅读理解和写作各部分的试题来看，所采用的题型几乎都是考生所熟悉的，一些题目的设计还有利于考生的审题和答题。例如，山东卷单项选择题的题干设计简洁、明了，减少了考生的审题障碍。
25.It's the sort of work that______a high level of concentration.
26.Please remain______until the plane has come to a complete stop.
28.I have offered to point the house______a week's accommodation.
又如，广东卷写作部分的提示语：
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。（短文略）
［写作内容］
假设你就是信中的Ari，父亲在你出生的时候写了这封信。今天是父亲50岁生日，你准备以写信的方式，祝贺他的生日。以下是信的内容（信的开头和结尾已经为你写好）：
1.以约30个词概括父亲在他信中对你的期望：
2.以约120个词表达你对父亲的感恩，并包括如下要点：
(1)读信后的感受；
(2)以你自己成长的经历说明你的感受；
(3)表达你对父亲的感激和祝福。
［写作要求］
1.作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子；
2.信中不能出现真实姓名和学校名称。
［评分标准］
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
写作部分的提示语非常清晰，内容要求和形式要求都非常明确，使考生一目了然，并能在较短的时间内明确任务，顺利进行写作。广东卷的两篇写作在给定的材料后面都附有“写作内容”“写作要求”和“评分标准”，给考生提供了具体详实的写作导向。
从四省区的试卷结构表中也可以看出，每份试卷的小题量为61～81个不等，适合高中毕业生在120分钟内完成。所设计的题目大都围绕对考生综合语言运用能力的考查而展开，基本无偏题、难题和怪题，能体现高考的基础性、公平性和科学性。