吉林省通化县教师进修学校民教部 吉林 通化 134100
摘 要：“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。在课堂教学中，学生核心素养的培养最终落在学科核心素养的培育上，如语文学科主要培养的是创新思维，而创新思维主要包括阅读和理解。
关键词：初中语文 核心素养 学科渗透
“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展的需要，是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为9大素养，即：“社会责任、国家认同、国际理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新”。素质教育的实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在当前全面推进素质教育的形式下，转变学生的学习方式具有重要的意义。可是，我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，根本不能适应素质教育的要求。
一、课堂教学中渗透核心素养
语文是母语教学，与学生的思想和生活极为密切，与其他学科不同的是，语文课中学生往往可以谈出自己独特的体验和感受。语文核心素养的培育需要课程、教材、教学、评价等各教育教学要素共同努力，形成合力，方能奏效。在课程目标的设置上，应将学生身心发展放在首位；在课程教学上，要培养学生终身学习的能力；在课程内容及实施上，要为学生打下走向社会的语文基础，需要侧重于学生在语文学习中的自主探究和自我体验，更多地依靠学生自身在读写实践中的摸索、积累和体悟，是学生在教师引导下的自我发展、自我超越和自我升华的过程。
传统的初中语文课堂通常都是教师在讲台上给学生讲解字词的含义、修辞的使用、文章的结构等知识，但教师在讲这些知识时只是以教材内容为依托，很少会与现实生活相结合。这样的教学方式脱离实际，很容易让学生产生厌烦心理，学生无法把学习到的知识运用到生活中，更无法培养学生的核心素养。
人文精神是人文素养的高级层次，教师在语文课堂教学过程中光关注人文知识疏导是远远不够的，要想加强学生的个体综合素质，就要从学生的人文精神培育角度出发，着力打造全方位、多教育的教学格局，让学生可以在外部学习环境和内部学习过程中深化对人文精神的认知和理解，从而显著提升个体综合素质水平层次。语文课堂不仅是民族文化的主要载体，也是中华文化精髓的缩影。
语言是思维的工具和外化形式，是思想的直接现实，所有学科要培养思维能力都要以语言为载体，因而，利用语文学科培养学生思维有其得天独厚的条件。
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二、增强文化底蕴，提升语文学科文化素养
就语文学科来说，所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度。一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。文学名著是民族文化的集大成，更是民族精神和灵魂代言人。
《西游记》培养孩子无限的想象力，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，天马行空，腾云驾雾，一个筋斗十万八千里。孙悟空既可三头六臂，也可长生不老；既可飞行三界，又可畅游龙宫；少年奇妙的想象力就在一部《西游记》中被熊熊点燃。《水浒传》培养了学生公平侠义精神，“路见不平一声吼，该出手时就出手。”《三国演义》为学生们塑造了一位智慧化身的诸葛亮，无数少年读了《三国演义》后梦想自己成为“羽扇纶巾”的孔明，神机妙算、决胜千里。《红楼梦》更是中华文化的集大成者。一部《红楼梦》说尽了人间百态，它既是中华文化学，也是人性学；既是爱情小说，也是人情学；既含建筑学，也含服饰学、烹饪学、医药学、诗词学……《红楼梦》就是一部包罗万象的独立“红学”。文学名著就是为学生的文化奠基、为学生的精神着上亮丽的底色。
三、从阅读中学习人文素养
吕叔湘先生说：“得法于课内，得益于课外。”文学作品所展示的画面，几乎可以遍及人类生活的所有领域。一个人不可能经历所有的事，但可以在文学作品中体验到别人的经历。好的作品对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的，语文老师既要关注教材文本，也要关注课外文本，生活的外延有多广阔，语文的外延就有多辽阔。日常教学中，教师要既要重视课内阅读，又要重视课外阅读，始终将语言积累能力的培养放在首要地位。初中学生正处在身体和思想发展的关键时期，他们有着强烈的求知欲，在课堂上学生学习的仅仅只是教材上的内容，有一定的局限性。教材是学生学习的一部分，而语文学习决不能只限于课堂内，语文学习的材料范围比较广，学校、家庭、社会、生活、自然、实践等都是学习的对象，如运用对比手法进行写作练习时，可以将人的渺小与自然界的伟大进行对比；可以将一年四季高山的景色与平原的景色的不同进行对比描写；还可以将城市的繁华与乡村的荒凉进行对比，这样，学生的写作就灵活了，可任意扩展，学生的发散思维也就不再受课堂的限制了。
参考文献
[1]王礼平 语文核心素养在课堂教学中的渗透与培养[J].山东教育：中学刊，2017，23。
[2]李服 初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].教育实践与研究：中学版（B）, 2016，（12）：31-33，共3页。
[3]邹艳梅 浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程，2018，（5）：233-233。
论文作者:许世平
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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