山东省德州市德州经济技术开发区赵虎镇刘汉小学 253000
摘 要：在现阶段的教学改革中，能够准确、流利、有感情地朗读课文是对于小学低年级学生的语文学习要求之一。在实际教学中，学生的朗读水平还有待进一步地提高，老师要把学生朗读教学重视起来，让学生在朗读中感受文字的魅力。本文主要是对小学低年级语文朗读教学的现状与改进策略进行了简单地阐述。
关键词：小学低年级 语文朗读 现状与对策
一、引言
在小学低年级的语文学习中，能够准确、流利、有感情地对所学的课文进行朗读是教学大纲中最基本的要求之一。首先，老师在对学生进行朗读教学之前一定要明确朗读的概念。朗读绝对不是照本宣科，朗读是朗读者在读文章的同时还要去体会文章的中心思想、感受作者所表达的情感，可以说朗读者在朗读的过程中是有着自己对文章的理解与发挥的。不同的朗读者在朗读同一篇文章的时候一定不会是一模一样的语气和表情，他们在朗读中一定会有一些不同的表现方式。这种不同方式的表达，就是朗读过程中朗读者自己的感情表达。对于小学生来说，朗读不仅是对课文的一种熟悉与欣赏，同时也是自己对于课文的一种理解与表达。
二、小学低年级朗读教学的现状
在现阶段的教学中，语文课堂上学生的朗读水平远远没有达到朗读所要求达到的水平。在朗读教学的过程中老师的教学方法以及教学内容都存在着一些问题。
1.对于老师来说，老师没有意识到朗读也是一种教学。在课堂教学中，老师对低年级学生的教学重点主要是放在字、词、句的积累上，从而忽略了朗读对于促进学生语文学习兴趣的作用，更是忽略了学生的朗读是需要老师的引导与关注的。
2.在课堂朗读中，相对于有感情，老师把更多的注意力放在了“正确”与“流利”这两方面。当然，在朗读中，正确性与流利是对朗读者最基本的要求，但是如果只做到了这两点，那么这种读只是叫“大声读”。只有当学生们把感情投入到大声读中去之后，才能称之为“朗读”。
3.老师对于学生朗读课文的过程，缺少变化与引导。在课堂上，老师在要求学生朗读的时候，朗读方式与朗读要求总是千篇一律、缺少变化。学生领会不到老师要求朗读的主要目的，以为只是对课文的熟悉过程。这种朗读的无效性普遍存在于老师的课堂中，时间长了，老师与学生都把这种状态当作了一种常态，从而形成了这种朗读习惯。
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4.在学生朗读结束后，老师没有对学生的朗读进行有效的评价。即使是朗读得很好，老师也只是简单地用“读的很好”、“很流利”这样简单、笼统的词汇进行评价。听的学生也不知道这个朗读的学生到底是“好”在哪里，如何“好”法。这种程式化的评价尤其不利于学生朗读兴趣的培养和朗读能力的提高。
三、提高学生朗读能力的有效策略
1.让学生明确朗读在语文学习中的重要性。老师可以通过有感情地朗读课文与大声读课文的区别比较，来强化学生对于朗读在语文学习中的作用。通过这种朗读比较，学生们可以很清楚地意识到朗读与“大声读”的差别。同时，老师也要引导学生去体会朗读中“有感情”朗读对学生理解课文的过程带来的提示与引导的作用。通过朗读让学生来说一说，课文中作者要表达什么的感情呢？是赞美、是感叹，还是期待？在老师的这种引导下，让学生重读课文，带着自己的理解去体会文章，这样的朗读会让学生在学习过程中体会到朗读的重要性，并在以后的学习中把朗读的这种作用充分发挥出来。
2.通过一些课外活动来增加学生的朗读兴趣。比如组织朗读比赛；早读时间，进行“今天我朗读”活动。老师在教学过程中，要充分发挥学生爱表现的特点，在早读时间，让学生朗读自己喜欢的小短文、小诗歌。这种活动，首先是激了学生的朗读热情；其次是提升学生的朗读能力；第三是增加学生知识的积累。这种小活动每天占用的时间不多，但是贵在全体学生的参与性和持久性。每天准备朗读的学生都会认真地寻找材料并进行提前练习。对于学生来说，这种过程也是综合素养的培养与提升的过程。
3.老师在进行朗读教学的时候可以多种方式结合。一方面是让更多的学生加入到朗读的训练中来；另一方面也可以很好地激发学生对于朗读的兴趣与重视。
4.学生朗读后，老师要进行有效评价，指出学生朗读中“优”的地方与“不足”的地方。
综上所述，让朗读成为学生学习的好帮手。在低年级语文学习中引导学生养成朗读的好习惯，不仅有助于学生对于课文的理解，还能激发学生对于语文学习的热情。老师在学生进行朗读的进程中，要做好引导与监督的工作，对于一些优秀的文章老师可以推荐给学生进行朗读，这不仅是学生对朗读习惯的培养，同时也是增加课外阅读量的良好方式。
参考文献
[1]曹静芳 备课，必须备朗读教学——发挥朗读教学正能量的实践研究之十[J].七彩语文（教师论坛），2015，（12）。
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[3]朱玲娟 用朗读演绎语文课堂的精彩[J].教学月刊小学版（语文），2014，（Z2）。
[4]田红 陈树民 课堂朗读需要正能量——小学语文课堂朗读教学现状调查之思考和忧虑[J].语文教学通讯，2014，（12）。
论文作者:于金龙
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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