苏州工业园区青剑湖学校 潘卫峰
摘 要：初中数学相较于小学而言，难度明显有所增大，而学生学习的主要阵地还是在课堂上，因此，课堂教学的重要性不言而喻。要想提升初中生的数学能力，让他们热爱数学，那么首先就必须提高数学课堂教学的有效性。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；策略
《新课程标准》提出“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。也迫切要求我们建构既符合教育学一般规律，又切合农村初中这一教学背景要求且尽可能科学、客观、具体的数学课堂有效教学的评价体系，贯彻“一切为了学生，为了学生的一切”的理念要求，科学而有效地引领学生向着所要达到的目标和学习内容，激发他们的学习热情，调动学生在课堂上的参与度，使课堂成为师生共同成长的精神家园，为学生的终身学习能力和学习愿望打下坚实的基础。
一、建立良好的师生关系是提高课堂教学有效性的前提
苏霍姆林斯基说：“教学并不是知识机械地从教师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间的关系。”从现代教育理论的角度来看，影响教学效果的主要原因是师生关系。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。因此，融洽、良好的师生关系是提高课堂教学有效性的前提和基础。
《义务教育数学课程标准》要求教师在教学过程中打破师道尊严的旧俗，建立平等的师生关系，实现师生的沟通，改变教师的角色，创建和谐、民主的课堂对话环境，改变学生的学习方式，关注每一位学生。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习情感直接制约着学习的有效性。课堂中营造教学的和谐性，建构师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。学生是活生生的生命体，需要得到教师的尊重。在课堂教学中，教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受每一位学生对问题的思考。这就需要教师以自身积极的情感来感染和唤起学生的学习情感。
二、注重培养学生的数学学习技能
学生在学习的过程中不仅要有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，还要掌握正确的学习方法与技能。数学是一门规律性极强的学科，死记硬背难以达到预期的学习效果，是以，要想学好数学就必须把握好数学学习的规律。初中数学学习也是如此，学生在学习的过程中一定要注重归纳总结，掌握有效的数学学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生已经具备一定的归纳、总结能力，但是这种能力还不成熟，很多学生在数学学习的过程中不能有效地把握，因此，广大初中数学教师要积极地给学生提供指导，不仅要指导学生有效掌握数学知识，还要教会学生如何有效地学习。初中数学教师教学经验丰富，积累了大量的行之有效的数学学习方法，在教学的过程中，教师应该通过耐心的引导使学生的数学学习技能逐步得到提高。
三、让学生的大脑和手都动起来，做到手脑并用
初中数学教师在实际的教学过程中一般都比较注重对学生的数学思维能力进行培养。实际上，想要学好数学，不仅要注重培养学生的数学思维能力，还要注重培养学生的动手能力，引导学生在数学学习的过程中做到手脑并用。这里所说的动手能力主要包括以下几个方面：
（1）提高学生的实际运算能力。初中数学教师在教学的过程中经常说这样一句话：“眼高手低”，意思是说学生在数学学习的过程中，用眼睛看一道题的时候觉得自己会做，如果进行实际的运算却未必能够顺利地解出答案。因此，初中学生的数学学习不能仅仅依靠大脑去思考，还要注重实际的操作，要善于动手，提高实际的操作能力。
（2）初中数学具有一定的抽象性，很多知识点单靠教师的讲解学生未必能够深入地理解，因此，初中数学教师很有必要引导学生亲自动手制作相关的数学图形，减轻学生的理解负担。
在初中数学课堂教学的过程中，提高学生的动手能力既有利于学生对知识点的理解，也可以加深学生对知识点的印象，同时还能提高初中数学课堂教学的趣味性，是提高初中数学课堂教学有效性的一个有效途径。
四、培养学生的数学思维能力
每一学科的学习都有与之相适应的思维能力，想要学好数学也必须要有数学思维能力。初中数学千变万化，可以通过很多题目对一个知识点进行考查，如果学生没有正确的数学思维，不懂得灵活运用，那么势必在初中数学学习的道路上经受挫折。在培养初中学生的数学思维能力的过程中，广大初中数学教师既要耐心地指导，还要留给学生独立思考的空间，让学生在思考的过程中去感悟数学的奥妙，进而不断地探究，最终喜欢上数学学习，建立浓厚的数学学习兴趣。
五、提高初中数学教师的综合素质
随着新的课程改革的不断推进，传统的、旧的教育理念逐渐被摒弃，新的教育理念得以建立。而在新的教育理念下，教师与学生的角色、地位也有了改变：在课堂教学中，学生占有主体地位，而教师则占据主导地位。在这样的理念下，初中数学教师是作为课堂教学的指导者和组织者的角色而存在的，对提高初中数学课堂教学的有效性发挥重要的作用。因此，初中数学教师要不断提高自身的综合素质。
（1）广大初中数学教师要不断进行教学反思。有效地进行课堂教学对教师而言很重要，而教学反思恰恰对此起到关键性的作用，因为教师只有在反思的过程中才能找出教学中存在的问题，并不断地进行优化，提高课堂教学质量。
（2）广大初中数学教师要不断充电。当今社会发展日新月异，作为传播新知识与新技能的教师也应该与时俱进，跟上时代发展的脉搏。广大初中数学教师要密切关注数学发展的前沿，及时给自己充电，加固专业知识，同时还要不断提高自身的教学技能，掌握新式的教学方法，提高课堂教学质量。
综上所述，初中数学是学生打好数学基础的重要阶段，是学生进一步进行数学学习的阶梯，同时也是学生打开科学之门的金钥匙，因此，广大初中数学教师和学生要引起高度的重视。除了以上这些提高初中数学课堂教学有效性的途径外，还有很多行之有效的方法，因此，广大初中数学教师一定要不断地学习新的教学方法，以便为学生提供更加有效的指导，使学生摆脱传统数学教学中题海战术的困扰，培养学生的数学学习兴趣，并通过数学学习培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］魏伦.高效课堂应倡导有效提问.初中教学研究，2011，07.
［3］余文森等.有效备课上课听课评课.福建教育出版社，2008，8.
［4］崔允�.有效教学.华东师范大学出版社，2009，6.
论文作者:潘卫峰
论文发表刊物:《语言文字学》2017年6月
论文发表时间:2017/9/18
标签：数学论文; 学生论文; 初中论文; 课堂教学论文; 数学教师论文; 初中数学论文; 教师论文; 《语言文字学》2017年6月论文;