长沙职业技术学院 湖南长沙 410217
摘要：感恩教育在高职听障大学生素质教育中迫在眉睫。高职听障大学生即将踏上社会，知识与技能不仅是求职的唯一要求。培养高职听障大学生的感恩思想，正确树立高职听障大学生的世界观、人生观、价值观至关重要。本文结合作者工作中的实践经验，探究出了具有实际意义的措施，从而促进高职听障大学生能为中国添砖加瓦。
关键词：感恩教育， 高职，听障大学生，
感恩教育是高职听障大学生培养技能型人才的重要内容。高职院校要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美等全方面发展的高等技术专业人才。感恩，因意识到被给予而自发认为是被恩赐或被爱，从而有感谢对方的意愿产生的心理活动或现实行动。感恩是对一个人是否具备善良品质的基本参考特征之一。在理性思维中被认为是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的东西斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活所给予的一切，这样才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。近年来，高职听障大学生存在着贪图享乐、倦怠、懒惰等一系列现象。因此，要加强高职听障大学生的感恩教育至关重要，这是听障大学生素质教育的重要一环。
一．实施要点
（一）营造互帮互助型、沟通无障碍的“感恩”校园环境。
由于听障大学生丧失不同程度的听力，手语是听障大学生的母语。而听人的母语是汉语，由此造成沟通障碍。首先，学院大力推广和学习通用手语，不论是教师还是学生，甚至是后勤工作者都努力学习通用手语，营造无障碍的校园环境；其次，学校成立互帮互助小组，由特殊教育专业的听人大学生来自主帮助聋人大学生学习专业课，同时听人大学生也学会了通用手语，营造出互帮互助、和谐友好的无障碍校园环境。每当聋人大学生和听人大学生完成互帮互助任务之后，都要进行“感谢礼”的仪式，正确引导听障大学生的感恩意识，将感恩无时无刻都融入他们的学习、生活之中。学校是聋人与听人融合社会的缩影，有助于听障大学生融入主流社会。
（二）通过学校第二课堂，营造以“感恩”为主题的氛围。
学校第二课堂是学生除学习本专业之外所必须参加的实践活动。在第二课堂中，涉及到以“感恩”为主题的诸多活动。例如：感恩父母、感恩教师、感恩母校、等主题实践活动。在每一项实践活动中，都不断潜移默化地将“感恩”植入到学生的大脑中，通过感恩系列活动，推广和宣传中国传统美德知识。
（三）通过班会活动利用听障大学生的感知觉进行感恩教育。
感知觉是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获得的客观事物形状与色彩、气味等。由于听障大学生失去了听力，导致听觉受限，只能靠视觉、嗅觉、触觉来接收信息。通过在班会活动中利用听障大学生的感知觉，使得听障大学生在班会活动中讲述有关感恩的故事，交流自己的所思、所感、所获，从精神层面上引导高职听障大学生的世界观、价值观、人生观。
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二.实施过程
（一）以《弟子规》为理论依据，结合重要节日开展感恩活动。
《弟子规》,其内容采用《论语》"学而篇"第六条"弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文"的文义，在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。听障大学生在接收信息上具有迟滞性。与同龄人相比迟滞在思维方式上，由于听障大学生是依靠视觉来接收信息，具有形象思维方式。听障大学生的行为不够规范，在《弟子规》中提到，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承。父母呼唤自己时，应及时应答，不得故意拖延，若父母交代自己去做事情，应立刻动身去做，不得推辞偷懒。听障大学生在不断规范自己的行为过程中，不断地感受父母的辛苦并学会感恩父母的养育之恩。“百善孝为先”是中华民族的传统美德，是学会感恩之根本。
（二）以寒暑假社会活动为实践基础，在实践中领悟感恩的社会意义。
寒暑假期间，以社会公益活动为实践基础，结合志愿者活动开展感恩教育。社会公益活动分不同的类型，听障生辅导员正确引导听障大学生进行有针对性的选择社会公益活动。例如；爱与陪伴临终老人活动、关爱空巢老人活动、扶贫攻坚、三下乡等各项公益活动。在参与各项活动中，不断深入了解社会，认识社会，提高听障大学生的思想政治觉悟和实践能力。同时，也参加一系列以“感恩”为主题的公益活动，在参加活动之后进行分享感悟和收获，还将自己想和要感恩的人所表达的内容以写“感谢信”的方式来传递。还以“人格银行”来为每位同学进行积分，鼓励同学们多做好人好事，给予精神鼓励和物质奖励。通过参加社会公益活动的实践，听障大学生对感恩会有更加深刻的理解。
（三）职业角色与感恩教育紧密结合，使学生在工作岗位上能够扮演好职业角色。
以顶岗实习为实践基础，引导学生真正体会到“恪尽职守”的含义。在顶岗实习之前，进行思想教育，举办实习动员大会，并进行“认师礼”的仪式。在顶岗实习期间，引导学生做中学，在实践中反思自己。每日一总结，每周一反思，每月一汇报。在定岗实习结束后，举行实习总结大会，并进行“谢师礼”的仪式。在整个顶岗实习过程中，听障大学生不仅提升专业技能，还将“感恩”教育融入了整个过程中，有利于听障大学生就业并有更好的发展。
三．实施效果
（一）感恩之心，铭记在心
“百善孝为先”，孝是感恩的基础。在感恩教育实施后，高职听障大学生的思想和行为得到有效改善，对身边的每一个人都心存善念。时刻抱有感恩之心，将感恩之心转化为学习的动力，不断地进行自我教育与修正人生姿态。这些都将成为听障大学生积极面对未来的一把利剑，促进听障大学生不断奋发图强，逐渐形成爱国主义情怀。
（二）感恩之心，报效祖国
“尊师重教”，尊是听障大学生进入学校最基本的行为准则。听障大学生最终还是要回归社会，在学校中首要的学会尊重老师，而到了社会就要学会尊重每一个人，学会与他人和谐相处，谦虚求教。在感恩教育中，有专门为感恩教师、感恩身边的每一个人的主题活动，这都是在引导听障大学生学会心存感恩之心，激发学生热爱祖国的情怀，为祖国的建设添砖加瓦，努力学习报效祖国。
高职听障大学生作为我国社会技能型人才的重要组成部分。他们除了听，什么都能做。高职听障大学生是视觉语言群体，所以，要深入听障大学生这个群体中，了解并掌握听障大学生的思想动态，进行正确引导听障大学生的价值观，对听障大学生的感恩教育势在必行，只有听障大学生学会了感恩，他们才能拥有健全的人格，才能更好地为社会贡献自己的一份力量。
论文作者:朱慧琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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