〔摘要〕语文是一种工具，学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质的提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。
〔关键词〕学习习惯养成语文教学初中生
语文是一种工具，学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质的提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。
培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。托尔斯泰有关习惯的名言说的更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”吕淑湘先生也曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”这些论述告诉我们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力。那么，在语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？要引导学生“做主人，乐于学，得方法，入轨道。”为此，我们要切实在以下两方面下功夫：1 培养初中生勤于阅读、积累的习惯语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在堂上就少了自己阅读实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。
初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。如初中语文教师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：说明的对象是什么？运用了哪些说明方法？采用哪种说明顺序？说明的对象有哪些特征？说明的语言有哪些特色？在教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。语文教师应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯：一是养成每天阅读佳作的习惯。
佳作除教学大纲推荐的名著外，中学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。向学生提出目标：初中三年，阅读中外的名著20 本，阅读千字文200 篇。二是养成每天做阅读记录的习惯。要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。这既是一种自我约促，也是一种知识积累。初中生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。
2 培养初中生边听边思考的习惯课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位初中生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。婴儿哇哇坠地到成长为一名初中生，随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。俗语说的好：身边一切皆学问。平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。如当一名初中生在家观看电视节目，发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“ｒè ｎ”，如果这学生能深入思考，联系到课堂上老师读“ｒé ｎ”，想到是主持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高。所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。
国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》在语文教学的根本目的中早就制订教育学生“养成学习语文的良好习惯”这一条，并就指导学生读、写、听、说方面提出了具体的“习惯”：读书看报的习惯、修改文章的习惯、细心聆听的习惯、有礼貌说话的习惯等。这不仅是以法的形式突出强调了“习惯”的重要性，向广大师生提出了明确的教与学的要求，而且还明确了开拓语文教学，提高语文能力的努力方向。也就是说，要想真正有效地提高初中语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。养成良好的语文学习习惯，不是一朝一夕便能完成的，一蹴而就绝不可能。指导学生养成了良好的语文学习习惯，从而提高自身的文化品位和审美情趣，就能为语文的学习打下坚实的基础。
作者单位：四川省大竹县二郎乡中心小学
论文作者:李雄
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年10月
论文发表时间:2016/12/2
标签：语文论文; 习惯论文; 学生论文; 初中生论文; 学习习惯论文; 初中论文; 能力论文; 《教育研究·教研版》2016年10月论文;