关键词：小学数学；教学效率；分析教材；直观情境；优化问题
在传统的小学数学教学中，大多数教师认为提高课堂教学效率就是提高学生的学习成绩，而新时代下教育观念若还是如此，便难以使学生拥有适应社会发展的能力。因此，作为一名小学数学教师，我们要积极学习先进的教学理念，不仅要在有限的课堂时间内让学生学会数学知识，更要能够使学生得到数学技能上的提升，如此方能真正提高小学数学的课堂教学效率。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高小学数学课堂教学效率提出以下几点建议：
一、深入分析教材，制定教学目标
教材是教师与学生之间沟通的桥梁，在过去有很多教师都会忽略教材，凭借自己的教学经验授课，须知教材是随着时代的发展所更新的，若是忽略教材极有可能造成教学无用功。因此，作为一名小学数学教师，我们要深入分析教材，制定出能够顺利完成教学目标的有效策略，从而达到提高小学数学课堂教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《小数乘小数》这一节时，首先，我让学生做了一些和小数乘法有关的计算，为新知识的教学奠定了基础。然后，我在课件上展示了教材中例题的情境图，引导学生抓住例题中题眼，以启发式的语言帮助学生分析了先算什么，再算什么，从而使学生了解了小数乘小数与小数乘整数的不同之处。之后，我让学生做了巩固练习，带领学生经历了探索与归纳小数乘小数计算方法的过程，使学生充分理解了小数乘小数的算理，掌握了计算的方法。最后，我布置了课下作业，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过深入分析教材，制定出了教学目标，并一步一个脚印地让学生参与其中，从而高效完成了教学目标，达到了提高小学数学课堂教学效率的目的。
二、创设直观情境，激发学生兴趣
当今时代是科学技术飞速发展的新时期，也是国家重视科教兴国的时期，所以目前课堂的教学资源得到了极大程度上的丰富。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要懂得利用先进的教学资源创设直观情境，激发学生的学习兴趣，使学生以最大化的学习热情参与到数学课堂当中，从而实现提高小学数学课堂教学效率的目标。
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例如，我在引导学生学习《图形的运动（三）》这一节时，首先，我在课件上展示了生活中常见的物体，让学生尽心观察，使学生发现了课件中所出示物体的左右两边是完全相同的，进而我对学生说道：“今天我们就一起来探索和对称有关的知识。”然后，我再次借助多媒体技术再现了对称美的画面，引出了对称图形的概念，并引导学生从中总结了对称图形的特点。之后，我要求学生根据自己对对称的理解，列举生活中的一些对称现象，对学生所说的错误图形进行了纠正，由此使学生有了进一步对对称图形的认识。最后，我将常见的对称图形整理成了视频播放给学生观看，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设直观情境，有效激发了学生的学习兴趣，同时使学生感受到了数学的价值与魅力，提高了学生的审美能力，切实实现了提高小学数学课堂教学效率的目标。
三、提出优化问题，活跃学生思维
在数学课堂中，问题的提出是必不可少的重要环节，但是在过去的数学教学中，大多数教师被“灌输式”的教学理念所同化，降低了学生的思考能力。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要在深入研究教材的基础上，对学生提出优化的问题，将学生的思维变得活跃起来，从而使学生能够高效学到数学知识，完成小学数学课堂教学效率的提高。
例如，我在引导学生学习《分数加减混合运算》这一节时，首先，我通过复习提问的方式，帮助学生巩固了异分母分数加减法，为新课的学习做了铺垫。然后，我在课件上展示了与新知识相关的例题，让学生独立试算，并找出了几名用不同计算方法解题的学生汇报了解题思路，进而让其他学生交流了例题的简便计算方法，于是帮助学生总结了分数加减混合运算的顺序。之后，我让学生做了一道练习题，并要求学生根据此题提出新的问题，旨在使学生能够加深对本节课知识的认识，提高学生触类旁通的能力。最后，我做了课堂小结，将剩余时间留给了学生让其交流学习收获。这样，我通过提出优化问题，培养了学生自主学习、主动探究的意识，从而顺利完成了小学数学课堂教学效率的提高。
总而言之，提高小学数学课堂的教学效率就是让学生能够学到有价值的数学。因此，作为一名小学数学教师，我们要始终保持进步的教学思想，以有效的教学方法落实提升学生能力的教学理念，以求最终能够达到提高小学数学课堂教学效率的目的。
参考文献：
[1]刘金龙,唐志云.灵活运用教学方法,提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(41):149-150.
[2]周杰.新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].科学咨询(教育科研),2019(09):129.
论文作者:柯晓峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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