林福娥 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校 256600；林志宏 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学 256600
摘 要：多媒体正在迅速的、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面。多媒体技术的快速发展，使得学校教育教学也迎来一个全新的发展时期。
关键词：学科教学 多媒体技术 作用
多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。随着职业技术教育体制和教学改革的不断深入，使专业教学内容和课程体系得到不断的优化。为使学生更多地学习掌握现代新知识和新技术，满足现代企业发展和技术应用型人才培养规格标准的需求，必须彻底地改革传统陈旧的教学方法，以提高课程教学效率。
一、应用多媒体技术教学的意义
多媒体教学作为一种全新的教学手段，以其生动、直观、高效、活泼等特点，给教学改革注入了生机。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，能够激发起学生的学习兴趣，使学习过程变得不再枯燥乏味，达到“寓教于乐”的目的。同时在课堂教学中，教师可利用多媒体把全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，从而调整教学的节奏和进程，及时反馈，使教学的调控合理化，又进一步调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效率。
二、运用多媒体教学存在的问题
由于运用多媒体教学是新生事物，实践经验不足，难免出现一些问题。比如，过于重视多媒体技术的应用而忽视了传统的教学方法；没有正确理解多媒体课堂教学的辅助性，排斥行之有效的已有教学模式，每节课必用多媒体，不去考虑其必要性；忽视课堂教学中教师的主导作用，强调课件的美观、生动，使学生顾此失彼，降低了课堂效率；制作水平的局限性影响了课件的质量，无法发挥作用，激发学生的学习。
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三、科学发挥多媒体技术在教学中的作用
1.回归多媒体在教学中的辅助作用。
多媒体技术与传统教学方法有机结合，优势互补，相辅相成，才能收到事半功倍的教学效果。要坚持多媒体的辅助作用和以启发式为主的指导思想。教师可以让学生在欣赏图片，音乐或其它的多媒体教学方法的同时，逐步展开教学内容，层层深入，不断提示和启发学生思考，从而使之领会概念、掌握原理、发现和解决问题，鼓励学生在自由的课堂气氛中，大胆地推测，发表己见，开展讨论。
2.努力提高多媒体教学课件的制作质量。
课件的质量直接影响教学效果，教师应该努力地提高教学课件的质量。首先教师要掌握教学目的、教学内容、班级学生的特点，以此设计出教学方案。其次教师要娴熟掌握多媒体技术，教师要制作出高质量的教学课件，不可缺少相应的计算机技能，教师们因自身的计算机技能的限制，完成的课件多数形式简单，这样的课件形式不够新颖，在调动学生的积极性上效果有限。另外教学课件制作之后要即时根据教学内容更换，以保证其良好的持续应用性。个人觉得教师和社会能够形成相应的资源共享，既可节约时间与精力，又可有效地提高课件的质量，从而遵循以学生为主体的教学原则，对从根本上提高教学质量有一定意义。
3.正确运用多媒体技术提高教学效果。
科学安排课堂教学。用多媒体教育技术后，课件本身融入了大量的相关信息，学生实际接受的信息量已大大增加，投影显示和课件讲授速度一般也要高于板书和教案讲解速度。教师应根据课程性质、授课对象、本人讲授特点等适当地确定教学信息，合理地组织教学内容，组织教学，灵活机动地使用多媒体课件。要深刻认识教师在教学过程中的主导作用，对教学资源和信息进行适当的加工、处理和整合，积极引导学生利用多媒体资源进行学习，培养学生利用教学网络的自学能力和综合素质。多媒体课件注重了准确、简洁和恰到好处的教学实用性，多媒体教学的优越性和实用性体现在实验课、技能操作训练、教学实习等方面，便于在教学难点中找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学中，充分发挥多媒体课件的优越性。对一些微观、抽象、机理复杂、难以描述和重复再现、实验难度大、成本高、个例罕见，难以实地、实景、实体操作训练等无法示教的教学内容，合理运用多媒体技术实现其现代教育技术的价值，达到教学的最优化。
参考文献
[1]李少娜 浅析多媒体课件在语文教学中的应用[J].中国科技信息，2010年，13期。
[2]赵健 语文教学中如何发挥多媒体的辅助作用[J].中国校外教育，2009年，S2期。
论文作者:林福娥 林志宏
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第153期
论文发表时间:2018/10/8
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