祝红伟 河北承德市宽城满族自治县第一中学
【摘要】阅读教学是高中英语教学体系中的一项重要组成部分。如果教师一味采用口述讲解的方式为学生开展阅读教学活动，则很容易使学生形成枯燥感。高中阶段的很多英语阅读教学内容都与生活场景或者自然情境相关，这样的课程特点为教师在阅读教学中运用情境教学法提供了有利的条件。本文就高中英语阅读情境教学法的应用策略展开了一系列的研究。
【关键词】高中英语；阅读教学；情境教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-256-01
前言
在高中阶段，阅读教学是培养学生形成综合英语能力的主要渠道。将情境教学法实际应用于阅读教学中不仅有利于提高课堂教学的生动性，还能激发学生的阅读兴趣。因此，高中英语教师应该从自身的角度对情境教学法形成正确的认识，并结合高中英语阅读教学的内容和目标，创设相应的情境，达到优化阅读教学效果的目标。
一、以教学内容为基础创设阅读情境
高中阶段的很多英语阅读内容都具有较强的情节性和故事性，这样的知识特点为教师创设阅读情境提供了有利的条件。如果教师一味采用讲解的方式使学生理解阅读内容，很容易使学生产生枯燥感，不利于提高阅读教学质量[1]。针对这样的教学情况，教师可以尝试将阅读内容作为基础，创设教学情境，在情境中将学生的思路带入到阅读知识体系当中。这样的教学方式能在很大的程度上增加阅读的生动性和直观性，激发学生的阅读兴趣。例如，教师带领学生阅读到“Earthquakes”这个部分时，教师可以结合阅读内容为学生播放一些真实的地震纪录片，让学生在观看的过程中对阅读内容形成深入的理解，并思考几个问题：What are the causes of earthquake disasters？What are the hazards of earthquakes？等。这样的教学方式能将英语阅读知识更加直观的呈现在学生的眼前，使学生的思维融入到情境当中。
二、创设互动讨论情境
对自己比较喜欢和感兴趣的事情表现出强烈的表达欲望是高中生普遍存在的一个特点。高中英语教师在开展阅读教学活动的过程中可以抓住学生的这个特点，以情境教学法作为方法和平台，在课堂中为学生设计符合其兴趣点的话题，使学生能积极参与到讨论当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方式能为学生提供更多自我表达的机会，在互动中更加深入理解阅读内容，从而能得到综合阅读能力的提升[2]。例如，教师带领学生阅读到“The Olympic games”这个部分时，奥运会是学生比较熟悉的一种体育赛事，很多学生都有自己比较喜欢的运动项目和运动员。针对“奥运会”这个话题，教师可以让学生互相讨论“What's your favorite Olympic event？Are you good at this sport yourself？What are the technical characteristics of this sport？”对于这种学生比较感兴趣的话题，学生乐于参与其中，在互相交流和讨论中，逐渐深入学习和理解文章的内容。这样的教学方式不仅使学生的阅读积极性有所提高，还能使学生融入到教学活动当中。
三、结合实践活动创设直观性情境
高中生已经形成了较强的阅读思维，能自主理解一些具有抽象性的英语知识。教师在开展阅读教学活动的过程中，可以将实践活动融入到情境创设当中[3]。利用信息技术对学生的感官形成一定的刺激，使学生能将注意力集中在教师所讲解的阅读内容当中，参与到实践活动，从而获得更加丰富的学习体验。例如，教师带领学生阅读到“Festivals around the world”这个部分时，教师可以针对不同的节日特点，利用信息技术播放反映节日活动的视频资料，将班级的学生分成不同的小组，每个小组从阅读文本中提到的节日中选择一个，收集关于这个节日的资料，并在课堂中所创设的直观性情境中以表演的形式表现出来。比如，中国的Spring Festival、Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival等，西方国家的Christmas、Easter、Halloween等。通过这样的方式使学生能在实践中掌握和理解阅读内容。在这样的情境中，教师应该为学生提供更多表现的机会，使学生能在情境中主动进行阅读，逐渐提升自身的阅读能力。
结论
综上所述，将情境教学法实际应用于高中英语阅读教学活动中已经成为了很多教师的选择，有利于提高英语阅读教学质量。因此，高中英语教师应该认识到情境教学的应用意义，并以教学内容为基础创设阅读情境，创设互动讨论情境，结合实践活动创设直观性情境。通过本文对高中英语阅读情境教学法的应用策略展开的一系列研究，希望能为优化高中英语阅读教学效果提供一些参考。
参考文献
[1]宋丙侠.情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].黑河教育,2018(08):36-37.
[2]侯立国.情境教学法在高中英语阅读中的应用刍论[J].成才之路,2018(01):37.
[3]赵彩霞.高中英语阅读课堂中情境教学延伸的实践与思考[J].文化创新比较研究,2017,1(25):103-104.
论文作者:祝红伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/11/21
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