摘要：随着信息时代的到来，信息化技术渐渐深入到教育领域中的各个方面，因此在小学数学教学中融入信息化技术是时代发展的趋势，也是当今社会教学的必要手段。本文通过分析当今小学数学教学中应用信息化技术存在的问题，提出小学数学教学与信息化技术的整合措施，以供大家参考。
关键词：小学数学；信息化技术；整合；措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-067-01
近年来，各种先进的教学理念不断出现在老师的视野里，对传统的教学方式发起了冲击，由此出现了许多新型教学方法，对学生的具体学习起着促进作用。而在新时代的背景下，小学数学教学也不在能够满足学生的学习需求，急需有所改善，因此，小学数学教学与信息化技术的整合成为老师要研究的课题，希望通过引入先进的信息技术，来帮助学生更好的完成小学数学知识的学习。
一、小学数学教学中应用信息化技术存在的问题
由于信息化技术在小学数学的应用中，需要完成对众多教学资源的整理利用，与以往的教学方式完全不懂，老师需要从头开始学习教学方法，这就导致了一些教学问题的出现。首先，过度依赖信息技术教学。如果老师对数学教学完全依靠信息化方式，很容易出现教学无效的问题，如经常性应用情境教学法，是学生产生厌烦感，老师一定要立足小学教学实际，对待小学生的教学不能长时间应用一种方法。其次，信息化课件内容设置不合理。由于部分老师刚开始接触信息化的教学方式，还不能很好的应用相应工具来设计出合适的课程，也不能像以往那样对课程内容与学生进行有效的沟通，很影响到学生的数学积极性，对学生的知识掌握有不良的影响。最后，由于信息化教学的便利性，老师缺乏对学生的关注度。信息化教学能使课堂教学变得更简单、更效率，这无疑减轻了老师的授课压力，而不再使用黑板教学，也让学生们缺少了观看板书了解数学内容的机会，所以老师还要保持对学生的关注，对学生的疑惑进行适当的讲解，掌握信息化技术的科学应用。
二、小学数学教学与信息化技术的整合措施
（一）信息化教学内容，为数学注入活力
在以往的小学数学课堂中，老师为学生讲课的单一教学方式，使小学数学课堂一直处在枯燥无趣的氛围中，就会使学生越来越学不进去数学知识，影响学生的学习效率。随着引入信息化技术，老师可以应用多种信息化工具，对数学教学内容进行丰富和完善，能有效为数学课堂注入活力，将数学教学变得生动起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学中，老师可以合理应用情境教学法，对新课内容进行引入，然后以设问引导法对学生开展教学工作，同时还可以用游戏法、活动法等进行丰富的教学方式转变，让小学生能始终保持一个高昂的斗志，能积极主动加入到数学课堂学习中，并轻松活跃的完成多种数学知识的掌握。例如，在小学二年级《平行四边形的初步认识》学习时，老师可以根据课本活动“有趣的七巧板”，设置好教学情境，让学生欣赏多样美丽的七巧板图形，从而诱发学生的拼图渴望，然后让学生自己动手拼图，在满足学生的心愿时又进入了课堂学习，能帮助学生在动力十足的拼图形过程中，认识到不同的图形特点，进而认识到平行四边形。
（二）信息教学便利性，提高学生的自主探索意识
数学知识相比于其他学科来说，具有更严谨的逻辑性，这很考验学生的数学思维性与探索能力。因此，在小学数学教学中，培养学生自主学习数学知识是老师的重要任务，随着信息化技术的应用，可以很好的达成这个目标。首先，以往的教学中，老师必须利用教具主导数学课堂，让学生随着自己的思路才能完成教学任务，而信息化教学的合理应用，能将老师从课堂中解放出来，提前设计好教学课件，在课堂上让学生随课件问题进行数学知识的自学，能极大地提高数学课堂教学效率，而且学生在对课件问题思考的过程中，对形成优秀的数学思维有极大的好处，而且学生自主学习，可以减少学生的学习紧迫感，让学生更自然的进行知识学习，锻炼他们的自主探索意识。其次，老师可以对课堂时间进行二次利用，根据学生的不同学习状态，能对学生进行一对一指导，帮助学生最大程度解决数学难题，从而使学生不断突破学习局限，提高自主探索水平，形成对数学难题的解决思路。
（三）信息化课堂互动，科学课堂评价
课堂互动的有效开展能帮助学生与老师间进行充分的交流，能有效促进数学课堂的开展。而信息化课堂互动，就是老师通过对课件的合理设计，将数学趣味性充分引入到数学课堂中，联系起老师和同学，通过问题的引导与学生观点的总结，将学生的成果当堂反映给老师，让老师能及时理解学生的具体学习状态，同时老师可以进行科学的课堂评价，对学生的有效学习进行充分的肯定与鼓励，让学生能认识到自己学习的不足之处，为下节课的良好进行做准备。例如，在学习加减法应用时，老师可以在课堂上与学生交流他们的自学成果，让老师及时掌握他们的学习进度，然后老师可以选出学习成果最好的几人，让大家给他们鼓掌，使之能获得成就感，更努力的学习数学知识，同时老师要对其他同学表示肯定和鼓励，为他们树立自学的信息。
结束语
总而言之，信息化技术在教学领域的应用对学生的发展大有好处，尤其是在小学数学教学中，信息化教学能在为数学课堂注入活力的同时，强化课堂教学效果，使学生能更好的养成独立探索数学难题的好习惯，为学生掌握小学阶段的数学知识提供帮助。因此，老师要不断强化自身教学素养，加快信息化教学进程，完成对小学数学教学与信息化技术的整合，为小学生提供全新的小学数学学习体验。
参考文献
[1]皮春霞.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J].神州（上旬刊）,2017(1)
[2]张海凤.浅谈小学数学教学与信息技术整合[J].考试周刊,2017:97.
论文作者:毛秀娟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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