陕西省商洛市山阳县漫川中学 726406
摘 要：改变传统的“满堂灌”和“一言堂”教学模式，构建英语高效课堂教学，是当前实施高中新课程教育理念的要求，有利于提高学生学习英语的效率。那么，如何构建英语高效课堂教学？本文从三方面做了分析。
关键词：高效课堂 课堂导入 研读教材
一、精心设计课堂导入，激发学习热情
精心设计课堂导入，激发学习热情，是英语高效课堂构建的前提。通过精彩的课堂导入可以有效帮助学生集中注意力，激发学习热情，投身课堂学习之中。教师可利用课文插图创设的情境进行设问，从而自然引入新课；在此基础上，利用互联网上的资源，寻找更加丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导入新课。例如：在外研版必修2阅读No drugs这一课教学时，就尽可能运用互联网搜索出许多未成年人吸毒的图片，之后，通过多角度地设问提出不同的问题来启发学生回答。在此基础上，我还向学生介绍一些关于毒品危害的知识，这样学生就会知道吸毒对他们的身心健康有巨大的危害，之后，再引出本课的阅读主题。精彩的课堂导入不仅可以帮助学生活跃思维，不断激发学生的求知欲望，而且可以使干涩、枯燥的知识变得更加形象、生动，使学生能够更加深入地体会到英语学习的乐趣，从而提升高中英语课堂教学效率。当然，如何更加有效地开展课堂导入，这不仅是一门技术，而且是一门艺术，需要我们在上课之前精心充分的准备和设计，要不断地尝试，反复的实践和揣摩，才能达到预期的效果。
二、细心研读教材，挖掘、整合教学资源
新课程理念要求我们教师在备课时必须紧紧抓住具体的学情，从学生的实际生活出发，努力在生活中挖掘教育资源，尽量从生活中创设教学情境，通过生活化的课堂教学实践向学生传达教学重点、知识难点。例如：在外研版必修3 Old and new这节课时，课本上的内容非常的少而且教学内容很凌乱，这就要求我们教师在上课时要吃透教材，充分地理解教材，要精心地整合教材的内容，我在上这节课的时候，花费了一天的时间对教学的内容进行添加和取舍，例如：第一部分为学生们设置了一个热身活动让他们判断哪些话题是新的，哪些是旧的，从而引出本模块的话题，接下来学习本模块的新单词，我主要是采用图片教学法让学生边看图话边学单词，使他们视听觉并用，从而提高了课堂的效率，加深了他们对新单词的印象，在学生学完单词之后，我又设置了一项活动，根据英语解释猜单词，目的是想提高学生运用单词的能力，从而由语言输入变为输出，接下来，我有借助网络资源下载了一些关于长城和三峡大坝的图片，让学生根据图片来回答问题，了解我们中国的一些伟大建筑，然后鼓励学生用英语来介绍这些建筑物，从而实现了本节课的教学重点和目标，达到了预期的效果。
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三、优化教学过程，体现学生主体地位
1.依据学情，优化、设计教学活动。要及时根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。例如：我有时会针对不同的教材内容，把Pre-reading，Reading两部分内容调整到Warming up前，这样不仅可以帮助学生了解相关的知识，而且可以更好地引导学生投入到Warming up部分的讨论中，从而大大提升学生参与教学活动的积极性，再如，我们在使用外研版英语教材时，我们就可以合理调整教学的顺序，不一定非要按照课本上的顺序授课，我们完全可以改变教学的程序，比如：我们完全可以把introduction和culture corner结合起来整合成一节课的内容，没有必要按照课本上的顺序来授课，这样必然会有效提高课堂教学效率。
2.让学生明确课堂教学目标。高效的英语课堂教学必须要突出的教学目标。教学目标不仅要能够发展学生听、说、读、写、译的英语基本技能，而且要促进学生全方位提升英语运用的能力。在此基础上，让学生清晰明了地知道每一堂课的具体教学目标，真正让学生做到围绕教学目标开展学习活动。为了能够将教学目标更加明确传递给学生，教师必须依据具体的学情，根据不同层次学生的实际认知水平去制订每节课的教学目标，做到因材施教、有的放矢。因此，我在设计教学目标时，确保通过各种方式激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，保证新旧知识点的平稳衔接，从而让学生可以自然、主动地吸收新知识，并最终能够让学生掌握、理解所学知识并内化成为自身的知识。
3.优化教学方法，激发学习动力。教无趣，必不乐学。教师通过生动有趣，富有感染力的课堂教学，让学生产生学习的动力。要想吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣，关键的问题还是要有好的教学方法。所以我们一定要想方设法提高和改进传统的教学方法，采用一些新的教学法。比如：小组合作探究法，启发式教学等，只有不断地更新教学理念和方法，才能满足教学的需要，才能达到素质教育的目标，才能改变学生被动接受为主动参与，才能达到真正的高效。
总之，我们必须要从大处着眼、小处着手，在思想上高度重视构建英语高效课堂的实效性和创新性，努力设计各项教学环节，尽量寻找适合学生、适应自己的教学策略和方法，力求创新、创造，力求实效性，从而让高中英语课堂真正闪现出高效率、高质量的“光芒”。
参考文献
[1]《普通高中?英语课程标准》.人民教育出版社，2003年版。
[2]龚雄飞 《高中新课程改革教学问题与对策》.内蒙古人民出版社，2009年版。
论文作者:郝小丽
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 英语论文; 课堂论文; 高效论文; 教学目标论文; 课堂教学论文; 单词论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;