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鲁迅先生说过“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得或方法的。”无疑，多读多写有助于提高写作水平，不过平时语文老师往往强调阅读的重要性，对于写作促进学生的阅读和思考这一方面往往强调和练习得不够，我认为写作和阅读不可偏废，而以写作练习促进学生的阅读和思考往往更加重要。读与写如何结合，我结合多年的教学实践谈一浅见。
众所周知，阅读和写作之间存在着相互促进的关系。但有的学生阅读了大量的文章，作文却写不好。因而人们会产生这样的疑问：是否任何方式的阅读都能促进写作?我认为阅读与写作有效结合的阅读才是有效阅读，写作与阅读有效结合的写作才是有效写作。就我个人的阅读和写作经验而言，我中学时代就在报刊杂志上发表习作，一方面是因为喜欢阅读，读了以后就有感而发，就希望写出来与人分享自己的感悟，希望获得肯定和给人启迪，所以阅读时想着写作，阅读便容易深入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，老师经常让我们写读后感，就是针对一本书或者一篇文章而写，所以写作时就有针对性地去反复阅读，写出来的作文就会比较深入，我觉得这样的阅读和写作练习有针对性，既促进了阅读的有效性，也促进了写作时思维的深入性，容易有效提高写作水平。
平时阅读和写作学生容易停留在表层，而有针对性的阅读和写作则容易走向深入。在教学实践中以写作促进阅读可以循序渐进，比如可以先让学生改写所读的文章。改写可以先由易到难，先取几段来进行，慢慢地改写全篇文章。然后训练学生写读后感，写读后感时鼓励学生深入阅读原文，鼓励学生写出和原文的表现方式不一样的文章，鼓励学生发挥创新性思维，写出深化原文主题甚至经过深入阅读和独立思考后能够大大扩展原文内涵的文章。再就是缩写训练。缩写要求学生对原文理解透彻，并有一定综合归纳能力。缩写要求言简意赅，所以缩写练习也有助于加强学生对文章的深入阅读，有助于提高学生的思维整合能力和简洁的语言表达能力。
诗无达诂，文章亦无达诂，我们要多鼓励学生多写读后感，有针对性读书，通过深入阅读和思考，写出独特的感悟，这样的练习可以培养学生深入阅读作品的能力和创新性的思维能力，使得学生的思维更加开放更富有创造性。
还有一个重要原则就是要指导学生关注社会焦点，关注民生，深入思考，表达出独特的感悟，而时刻关注当下，同时不忘历史，不忘经典，会使作文有源头活水。我一直主张读书不仅仅是读书本，更要读生活和社会，读自然和宇宙万物，不仅仅读有字之书，更要读无字之书，让学生养成心怀天下、志存高远的胸襟。
写作是一种综合训练，是对所学知识的综合应用。在写作过程中，可以使我们阅读和思考得更加深入，需要强调的是，在写作完成之后，并不等于大功告成，还需要继续深化阅读和深入思考学习，反复修改。学无止境，阅读写作和观察生活亦是如此，在这个相辅相成的过程中我们老师和学生都需要保持开放和虚心的心态，向着更高的境界不断攀登。
论文作者:徐付宝
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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