广东省佛山市顺德区龙江龙山初级中学 卢叶楣
对于初一的学生来说，历史是一门新课程，小学的时候没 有这样一门课。对于一个新科目，他们或多或少都会存有一定 的好奇心和新鲜感，而教师要做好的第一步，就是要学生把这 种好奇心和新鲜感继续保持下去。但很多学生在自己的观念中 认为历史是距离自己非常遥远的事情，与自己的生活没有半点 联系，历史只是书本上的知识。因此我认为要让学生对历史感 兴趣保持新鲜感一个很重要的因素是要拉近学生与历史的距 离，让学生对历史产生亲近感。作为中学生第一节历史课的导 言课在其中起着关键的作用。
导言课又称起始课、引言课或绪论课，它是历史课堂教学 的类型之一。每一学年度新学期开始的第一节课，一般老师都 要用一节课或半节课来进行导言课。而初一开学的导言课，大 部分教师课堂流程普遍是分为三大板块：什么是历史，为什么 要学习历史和如何学习历史。本人认为单单从以上三部分内容 开展导言课远远达不到要让学生对历史产生亲近感的教学目 标。要拉近学生与历史之间的距离，可以从学生身边的历史着 手，也就是我们平时所说的乡土史，将乡土史融入导言课的教 学中。
乡土史我们都非常熟悉，从 21 世纪开始全国各地浩浩荡荡 地编写了大量的乡土历史教材。本人所在的广东省佛山市顺德 区也编写出版了初中学生使用的《顺德历史》乡土教材。为了 使学生产生对历史的亲近感，本人在导言课的备课过程首先从 《顺德历史》这本书中查找资料，收集到有关龙江镇的史料如 下：
1、紫云阁，始建于汉晋年间，坐落于龙江锦屏山。
2、明朝覆亡后，抗清英烈“岭南三宗”之一的陈邦彦是龙山 华西小圃村人。
3、龙山出产的象眼绸、玉阶、柳叶等丝织品作为顺德丝织 业的代表，作为广东的贡品。1874 年，龙山引进西方技术与机 器开办全县第一家机器缫丝厂。
这三则史料，学生比较熟悉的只有紫云阁，很多学生都有 去过上香拜观音。因此为了使学生能在课堂上更好地感受到身 边的历史，感受到我们的生活中处处有历史，本人再结合我所 任教的学校所处的龙山社区，从学校周边寻找史料，收集到的 史料如下：
1、侍御第：晚清名臣温肃晚年的居所，位于学校对面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆温 肃对于那些尸位素餐，缺乏自律的官员深恶痛绝，即使皇亲国 戚，他也犯颜上谏，毫不留情，因此，当时很多身居不正，心 怀鬼胎的官员对他又怕又恨，而皇帝的族弟溥心畲却作诗赞他： 不见岭南温御史，袖中白简冷如霜。
2、贞女桥：相传南宋嘉定年间，国子监助教吴南金之女吴 妙静结婚当日，新郎来迎亲，过龙江河不幸遇溺身亡。新娘闻 讯痛哭不已表示终身不嫁，并以嫁资在亡夫溺水处建桥，方便 过往行人。
3、文塔：龙江文塔始建于清代乾隆二十九年。道光二十一 年曾遭雷击。文塔的平面形状为六角形，砖木结构。一至四层 分别刻有“光昭云汉”、“文阁”、“大观”、“捧星”等字样。
这三个保留下来的历史建筑，同学们可能见过，比较熟悉， 但是其中的历史渊源可能不大清楚。因此本人在导言课中“如何 学习历史”这个环节，设计合作探究活动：“日常生活中你主要 从哪里了解历史知识？”
课堂实录如下：教师引导学生思考“历史虽已经过去，但并 不是消失得无影无踪。你能说说了解历史的途径有哪些吗？” 鼓励学生大胆地畅所欲言，讨论结束后鼓励学生发言，教师把 学生说出来的途径写到黑板上。学生认为的途径有：电视剧电 影、小说报纸杂志书籍、出土文物、古迹、老人家讲述、历史 课等。教师再次引导学生思考“从这些途径中获得的历史知识是 真实的历史吗？还是含有虚构的成分？”并对黑板上的途径逐 一分析，然后幻灯片展示： 了解历史主要有三个途径：一是通 过实物资料——文物古迹（包括遗址）；二是通过文字资料—— 原始记录、书籍碑刻等；三、通过知情人的口述。这个主要是 近现代史方面。教师：“要是我们同学想去看文物古迹，是不是 一定要跑到北京去？在我们生活的周围有没有？”从了解历史 的途径过渡到发现我们身边的历史，马上引起了学生的兴趣， 吱吱喳喳地说个不停，并踊跃举手发言。学生们想到的文物古 迹有：黄氏大宗祠、紫云阁、蚕姑庙、文塔、贞女桥等，出乎 本人意料的是所教的四个班级都没有学生提到学校对面的侍御 第。因此当我在幻灯片展示侍御第的照片并介绍的时候，同学 们反应非常惊讶，纷纷表示天天都经过都不知道这是个古迹， 听本人讲解温肃的故事的时候非常的认真。
这是本人在导言课中结合乡土史 教学的尝试，讲授的 过程中由远及近、从 理论知识到生活实 际，易于引发学生的 思考和探索发现，拉 近学生与历史之间 的距离，增加学生们 学习历史知识的兴 趣。因此，在平时的 历史教学中本人也 将乡土史融入到课 堂当中，例如谈到人 口南迁可提到汉朝 时中原人口到达顺德生息繁衍，明朝的灭亡与抗击满族清军可顺便介绍陈邦彦， 近代工业的起步西方机器的引进可结合龙山的缫丝厂，改革开 放顺德乡镇企业异军突起例如龙江的联塑等等，这样子既能活 跃课堂气氛又能增加学生对历史的探究欲望及喜爱。
作者简介：
作者：卢叶楣（广东省佛山市顺德区龙江龙山初级中学历 史教师，在职攻读陕西师范大学历史文化学院教育硕士）
论文作者:卢叶楣
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：历史论文; 龙山论文; 顺德论文; 导言论文; 学生论文; 乡土论文; 紫云论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;