杨舟 湖北恩施市一中 445000
【摘要】信息时代的来临，给高中科目教学带来了新的方法和渠道。微课作为一种优秀的教学资源，其应用日益广泛。本文首先分析了微课的特点，并对微课在高中语文教学中应用的价值进行分析，为高中语文教学中微课的应用提供资料参考。
【关键词】高中语文；微课；教学应用；价值分析
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-002-01
微课作为一种新颖的教学资源，有着体积小、灵活性高、靶向性强的特点。在新课标实施的今天，其在高中语文科目教学中的应用日益普遍，极大的提高了高中语文科目教学质量。但想要最大化的发挥微课的作用，教师在应用微课之时就必须把握好微课的特点和价值，通过微课课件设计的优化，不断提高微课资源对高中语文科目教学的适用性，从而实现应用微课来提高高中语文教学水平的目的。
1 微课的特点
微课是基于信息互联网技术应用背景发展而来的一种靶向性极强的数字教学资源，相比于传统的多媒体教学资源，微课的体积更小、灵活性更高。正因如此，微课在高中科目教学中的应用，实现了以知识点为核心的教学需求，其靶向性强、体积小、灵活的优势，得到了高中教师的高度关注和认可。微课课件在制作时是以知识点为核心制作的，是一种时长只有几分钟的教学资源。正因为其短小精炼，使微课课件具有广泛的适用性。尤其是在移动互联技术应用背景下，微课资源更是可以灵活的应用于手机客户端、移动多媒体设备和电脑等平台。正因为其使用灵活度高，学生可以在任何情境进行微课的学习，这使得学生的碎片化时间得到了高效利用，极大的拓展了学生的学习情景，并激发了学生的课下学习兴趣。
除此之外，微课相比于其他教学资源，还有着靶向性强的优点。其极强的靶向性，能够满足不同学习层次和学习需求的学生。这使得教师在课堂教学中不必将过多的精力放到差异化教学，而是利用微课就能够完成分层教学的目的。这对于提高高中科目教学的整体质量，对于提高学生的整体学习质量和水平，是意义重大的。
2 微课应用于高中语文教学的价值分析
2.1“微课”有助于高中语文教学内容的精简、规范
语文教学的外延极其丰富，因此教学内容较易脱离规范。尤其到了高中阶段，即使相同的课文、相同的知识点，由于不同教师的经验、思维、个性的差异，均会延伸出不同的内容。“百花齐放”是需要的，但是，教师间所授内容相距甚远，对学生是不公平的。“微课”恰能弥补这一缺憾。微课只占常规课堂教学时间的四分之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在10分钟左右的时间内，教师必须清晰地讲解某个知识点，必须教会学生某种技能，必须得到学生及时的反馈。这就促使语文教师必须精简教学语言，提炼相关知识点。学生也可以通过微课，把在常规课堂上应该掌握的知识进一步巩固、强化。
2.2“微课”有助于高中语文教学知识点的巩固和知识体系的完善
高中语文学习内容繁多，知识点庞杂、琐碎，对学生的记忆力和知识梳理整合能力要求较高。目前，有相当一部分学生达不到对所学知识系统整理、长久储存的要求。很多知识点散乱地储存在学生的短时记忆中，教师必须不定时地反复讲解，对于一些能力较差的学生，还需要逐个辅导。虽然教师一遍遍不厌其烦地讲解，学生的学习效果可能仍不甚理想。借助“微课”平台，语文教师就可以摆脱传统教学的这一弊端。“微课”一旦经由教师制作上传至互联网后，学生便可以通过移动设备（如笔记本电脑、手机、MP4等），随时进行查阅、学习，不需要等待教师下一次讲解。教师反复讲解的题型、反复强调的阅读方法等等，都可以通过“微课”得以巩固、强化。当然，借助“微课”，不仅仅是为了巩固琐碎的知识点，还可以借此完善高中语文知识体系。目前，绝大部分“微课”仅仅讲授一两个知识点，缺乏系统性，不具全面性，许多人称之为“碎片化”教学。
2.3“微课”有助于高中语文教学内容的有效拓展
“微课”本身就是针对课堂中重要的知识点或学生可能存在疑惑的地方制作的精练的短片，学生可以随时通过移动设备查阅相关视频，快速地了解相关知识。教师在视频中，也会按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。这样，即使在课外，学生也能够接受具体有效的指导。其次，微课“情景化”的特征，能有效地引导高中生完成体验性的作业。在“微课”教学中，我们可以有效利用“翻转式教学”的办法来解决这一问题。过去学生在学校上课，回家做作业。但在“微课”教学中，课是在互联网上，那么学生就可以在家里把相关知识学会后，再到学校跟老师和同学讨论、探究。这种方式能够最大限度地促进师生之间的沟通，也能较好地实现生生之间的沟通。“微课”教学，使得语文常规课堂教学的内容得以巩固、延伸、拓展，也使得语文学科的课外有效学习成为可能。
综上所述，微课在高中语文科目教学中不仅被应用于课堂授课，还被应用于课下复习和预习环节。学生通过微课课件的使用，能够更加灵活的运用碎片化时间来完成复习和预习任务，其极大的提高了高中语文科目授课质量。相信在不仅的将来，随着微课资源应用能力的逐渐成熟，微课资源将成为提高高中语文科目教学质量的一大利器，为高中语文教学水平的提高做出更大的贡献。
参考文献
[1]刘丽,于海东.初探“微课”应用于高中语文教学中的价值[J].祖国,2016(20):187.
[2]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文旬刊,2016(7):92-93.
论文作者:杨舟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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