摘要：音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”，带入对音乐内涵的感觉和理解的境界，培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。
关键词：小学；音乐欣赏
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-062-01
苏霍姆林斯基指出“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”提高学生的听赏能力可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐审美能力。
一、小学音乐欣赏教学中所存在的主要问题
1、小学生普遍对音乐欣赏课不感兴趣
其中的原因是多方面的,首先,由于受到应试教学观念的约束,不少学生认为音乐不是主科,学不好音乐对升学成绩也没有任何影响。因此,学生觉得音乐欣赏课是可有可无的,甚至认为音乐欣赏课是浪费时间的,倒不如多上几节语数外的正课,多做一些作业和试卷。
2、除了学生对待音乐欣赏课的态度不端正等原因之外,我们教师采取单一的教学方法
教师采取单一的教学方法不能有效地激发起小学生对音乐欣赏的兴趣。比如,我们音乐教师对音乐背景介绍过多,结果让学生听了很多音乐故事和音乐数据,反而对音乐的本身欣赏却一无所知,把“音乐”的乐曲欣赏放到次要地位,有点本末倒置之嫌。除此之外,我们音乐教师对音乐欣赏课的处理手法也存在问题。把课堂的40分钟拿来播放音乐,教师不对音乐做任何的引导,放任学生在下面神游。
二、小学生音乐欣赏能力的培养
1、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣
识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：
张开左手掌，手心向外翻；
五个小手指，就是五条线；
四个手指空，就是四个间；
从下往上数，一二三四五；
好像上楼梯，越上音越高。
这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
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2、通过选用合适的课外欣赏教材，扩展学生的音乐视野
小学生的个性比较活泼好动,有效注意力还不长,处于感性认知阶段,侧向于形象思维,抽象思维还没完全成熟。因此,我们在选择音乐欣赏内容上,必须要符合学生这一个年龄阶段的特点,比如,音乐歌曲的选取要符合儿童的趣味,节奏感要强,基调要轻松活泼,同时音乐欣赏要生动、形象,富有趣味性和幽默,同时要穿插一些有趣的益智性的音乐知识小游戏,吸引小学生的注意力,让学生在游戏中学习,感觉学习就像游戏一般有趣。音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。因此，在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。合理地选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
三、通过采用丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣
1、运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行《小小足球赛》的教学活动中，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏足球比赛的情景。音画结合，激发了学生学习的兴趣。
2、游戏形式
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。在带领一年级的小朋友欣赏外国器乐曲《三只小猪》的时候，我引导学生对乐曲轻松、幽默、诙谐的勾画的三只小猪愉快的生活场景进行想象，启发学生创编出动作表现小猪憨态可鞠的样子。有的同学扭着身体学小猪走路，有的用手指抵住鼻尖模仿小猪翘鼻子，有的同学两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。通过表演，孩子真正的感到了乐曲的艺术魅力。如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
3、表演形式
采用动作和表演的方式参与音乐是学生比较喜爱的一种活动，它是学生对音乐情感的一种自然流露，也是教师培养学生创造力的一种方式。它能使学生以积极良好的状态投入到音乐表演中，形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。例：在欣赏《玩具兵进行曲》时，让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。让学生在游戏中欣赏进行曲这种音乐体裁。
四、结语
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
参考文献
[1]陈俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[J].音乐天地,2006,(09).
[2]唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育,2006,(07).
[3]赵慧颖.试论音乐兴趣培养[J].艺术教育,2006,(03).
论文作者:白莉
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
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